The Effect of Discrepant Events Strategy on Developing Concepts and Scientific Attitudes for Jordanian Upper Basic Stage Students
Article info
2011-10-31
2012-12-02
2012-12-02
141 - 180
Keywords
Abstract
This study aimed at investigating the effect of discrepant events strategy on Developing scientific concepts and scientific attitudes for Jordanian upper basic stage students. To attain the goals of study, two instruments were constructed. The first was to measure developing of scientific concepts in the units of reactions of oxygen and wave phenomenon. The second was to measure scientific attitudes, that’s included of four components (curiosity, objectivity, honesty, and open - mindedness). The validity of the each instrument was determined by a group of judges. KR-20 was used to find the reliability coefficient of the achievement test, and was found to be (0.80) while Cronbach alpha was used to find the reliability coefficient of the scientific attitudes measure and was found to be (0.84). The subjects of the study consisted of (84) female students from the directorate of Amman (1), and there was two sections. One section was considered to be an experimental group, where the other was a control group. Before implementing the study, the equivalence of the two groups was tested in previous scientific concepts test and previous scientific attitudes, the two groups were found equivalent only in scientific attitudes. The study lasted for two months and covered twenty lessons. Post test for achievement & scientific attitudes were applied at the end of the experiment. The results of the study showed that: 1) there was a statistical significant difference in the developing scientific concepts for students attributed to the discrepant events strategy. 2) There was a statistically significant difference in the developing scientific attitudes of students attributed to the discrepant events strategy. On the light of these results, some recommendations were suggested to curriculum authors, teachers and researchers to do more research about this strategy on other dependent variables, science process, problem solving, and scientific thinking.These articles may interest you also
- The Extent of Faculty of Science in Yanbu Students, - Taibah University, Saudi Arabia Practicing of Scientific Values
- The Effectiveness of Teaching Science for Intermediate Stage Students Using Marzano's Dimensions of Learning Model in Developing their Conceptual Structure and the Scientific Attitudes
- The Effect of Teaching Physics Using Authentic Tasks on Acquiring Scientific Concepts among the Basic Ninth Grade Female Students and on their Attitudes toward Physics
- Attitudes of King Abdul-Aziz University Students in Saudi Arabia towards Physical Activity
- Scientific Cognitive Achievement Among Track And Field Players And Coaches In Jordan
- The Impact of Integration of Three Parts of CoRT Program for Teaching Thinking in Science Textbooks on Achievement, Scientific Skills & Decision Making Ability among 7th Graders in Palestine
- Allegations Against the Mother of Believers Aisha, May God give her Blessing in her Morals
- Abu-Walid Al-Baji -His Life and His Scientific Arguments
- "AL-Ahdath" Movements in Damascus during the Fatimid Govern 359-468AH. / 969-1075AD
- Swearing by Time in the Quranic Verses: A Linguistic Study and a Universal Phenomen on Moreover
أثر استراتيجية الأحداث المتناقضة في تنميةالمفاهيم والاتجاهات العلمية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن
معلومات المقال
2011-10-31
2012-12-02
2012-12-02
141 - 180
الكلمات الإفتتاحية
الملخص
جاءت هذه الدراسة للكشف عن أثر استراتيجية الأحداث المتناقضة في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية الاتجاهات العلمية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد المادة التعليمية للتدريس وفق استراتيجية الأحداث المتناقضة، كما استخدمت في هذه الدراسة أداتان، الأولى اختبار تحصيلي لقياس اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، والثانية مقياس الاتجاهات العلمية، وتم التأكد من صدق محتواهما من خلال عرضهما على لجنة محكمين، كذلك جربا على عينة استطلاعية من خارج أفراد الدراسة قبل تنفيذهما وكان معامل ثبات الاختبار التحصيلي بطريقة الاتساق الداخلي (KR-20) (0.80)، في حين بلغ معامل ثبات مقياس الاتجاهات العلمية بطريقة الاتساق الداخلي (كرونباخ الفا) (0.84). تشكل أفراد الدراسة من (84) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي من مديرية تربية عمان الأولى، وتم تحديد شعبتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم التحقق من تكافؤ هاتين المجموعتين في اختبار التحصيل القبلي، وكذلك الاتجاهات العلمية قبل تنفيذ التجربة، وظهر التكافؤ فقط في الاتجاهات العلمية. تم تدريس المجموعة التجريبية باستراتيجية الأحداث المتناقضة في حين تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، واستمرت التجربة حوالي شهرين بواقع (20) حصة دراسية، طبق بعدها الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات العلمية على الطالبات. وكشفت الدراسة عن النتائج الآتية : 1) وجود أثر دال إحصائياً عند (α = 0.05) لاستراتيجية الأحداث المتناقضة في اكتساب المفاهيم العلمية مقارنة بالمجموعة الضابطة . 2) وجود أثر دال احصائياً عند (α = 0.05) لاستراتيجية الأحداث المتناقضة في تنمية الاتجاهات العلمية مقارنة بالمجموعة الضابطة. في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات للمعلمين والمعلمات وللقائمين على إعداد المناهج وتدريب المعلمين والمعلمات، كما أوصى الباحثان بإجراء المزيد من الدراسات حول أثر استراتيجية الأحداث المتناقضة في متغيرات تابعة كمهارات العلم، وحل المشكلات والتفكير العلمي.These articles may interest you also
- درجة ممارسة طلبة كلية العلوم بينبع بجامعة طيبه السعودية للقيم العلمية من وجهة نظرهم
- فاعلية تدريس العلوم لطلاب المرحلة المتوسطة باستخدام أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية بنيتهم المفاهيمية واتجاهاتهم العلمية
- أثر تدريس الفيزياء باستخدام المهمات الحقيقية في اكتساب طالبات الصف التاسع الأساسي للمفاهيم العلمية وفي اتجاهاتهن نحو مادة الفيزياء
- اتجاهات طلبة جامعة الملك عبد العزيز بالمملكة العربية السعودية نحو ممارسة النشاط البدني
- الحصيلة المعرفية العلمية لدى لاعبي ومدربي العاب القوى في الأردن
- أثر دمج ثلاثة أجزاء من برنامج "كورت" لتعليم التفكير في محتوى كتب العلوم في التحصيل وتنمية المهارات العلمية والقدرة على اتخاذ القرار لدى طالبات الصف السابع الأساسي في فلسطين
- الاتهامات الموجهة لأم المؤمنين عائشة رضي الله عنها في أخلاقها
- أبو الوليد الباجي - حياته ومناظراته العلمية
- حركات الأحداث في دمشق خلال الحكم الفاطمي 359-468هـ /969- 1075م
- القسم بالزمان في آيات القرآن (دراسة لغوية وحقيقة كونية)
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2378
- [email protected]
- Dean
- Prof. Waleed Sweileh