The Impact of the Employment of Web 2.0 Technologies on the Motivation of Foreign Language Learners
Article info
2015-11-25
2016-05-12
1897 - 1932
Keywords
- Motivation
- Web 2.0 Tools
- Writing
- French as A Foreign Language.
- Internet
- ICT
Abstract
Students of writing courses show a rejection of traditional activities in which the writing is directed only to the teacher examiner. Therefore, the researcher seeks to examine the impact of the employment of Web 2.0 technologies in the writing course of the students who study French as a foreign language. The researcher conducted an experimental study on students in their second year at An-Najah National University. Results of the research showed the importance of the real-life situations in which students use the skills and knowledge of a variety of educational activities and faces different challenges in order to communicate with a real audience. This was clear in the commitment towards knowledge-based activity and perseverance on the implementation. As well, the study revealed the employment of the internet and its strategies to learn in different levels and different ways before, during and after writing. This helps in reducing the cognitive overload, increased the students’ ability to control tasks entrusted to him, and this resulted in the increase of self-confidence and self-respect.The same situation applied for publishing students’ writing on the internet. As a result, the student perception of his ability to control writing and writing activities and increase his motivation.These articles may interest you also
- Reflective Journal Writing as an Effective Technique in the Writing Process
- The Effect of Using the Workshop Approach for Teaching Writing on Students' Writing Self-Perception
- The Effect of the Internet on Improving Foreign Language Students' Writing Performance
- The Effect of an Educational Program in Writing on Improving Composing Skills Among Eighth Female Students in Irbid First Directorate
- The Impact of Three Types of Written Feedback on the Motivation and Writing Skill of English Major Students at Hebron University
- Constructing an Instructional Program and Measuring its Effect on the Syntactic Knowledge and Performance in Arabic Writing of Basic Tenth Graders in Jordan
- Abu-Walid Al-Baji -His Life and His Scientific Arguments
- The Effect of Teacher Direct Written Corrective Feedback on Al-Aqsa University Female Students' Performance in English Essay Writing
- Metafiction as Experimental Narrative A Study in the Works of the Egyptian Novelist "Yousif Al Qaied": "Alharb Fi Bar Misr”, "Yahduth Fi Misr Alaan", and the Tri-Series "Shakawa Almasri Alfaseeh”
- Effect a Critical Reading Instructional Program in the Development of Critical Reading, Critical Writing skills and Creative of Jordanian Tenth Basic Grade Students
أثر توظيف تقنيات الويب 2.0 على دافعية متعلمي اللغة الأجنبية
معلومات المقال
2015-11-25
2016-05-12
1897 - 1932
الكلمات الإفتتاحية
- Motivation
- Web 2.0 Tools
- Writing
- French as A Foreign Language.
- Internet
- ICT
الملخص
تبقى الكتابة من المهارات اللغوية الأصعب تعليماً وتعلماً بسبب خصوصيات الكتابة والصور الذهنية والممارسات التي نجدها عند المتعلمين والمعلمين على حدٍ سواء. نتيجة لذلك، يظهر الدارسين لمساقات الكتابة رفضاً للأنشطة التي تكون الكتابة فيها موجهة فقط للمدرس الممتحن. لذلك يسعى الباحث الى دراسة أثر توظيف تقنيات الويب 2.0 في نشاط للتعبير الكتابي على متعلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. فقام الباحث باجراء دراسة تجريبية على طلبة مساق التعبير الكتابي المتقدم في سنتهم الجامعية الثانية في جامعة النجاح. أظهرت نتائج الدراسة أهمية الأنشطة التعليمية الحقيقية ذات المعنى والمنفعة بالنسبة للطالب والتي يستخدم فيها مهارات ومعارف متنوعة ويواجه تحديات مختلفة بهدف التواصل مع جمهور حقيقي والتأثير به. تشعر هذه الأنشطة الطالب بالمتعة والاستفادة والافادة. يترجم هذا بالتزام معرفي نحو النشاط وبمثابرة على التنفيذ وبكفاءة في الانجاز. كما كشفت الدراسة توظيف الطلبة للانترنت ولاستراتيجيات تعلم بمستويات وطرق متفاوتة قبل وأثناء وبعد الكتابة. يساهم ذلك في تقليل الضغط الذهني الناتج عن الكتابة وزيادة قدرة الطالب على التحكم بالمهام المناطة به مما يحرره من الخوف ويزيد من ثقته بنفسه واحترامه لذاته. كذلك الحال بالنسبة لنشر كتابات الطالب على الانترنت. بالنتيجة، يتحسن ادراك الطالب لقدرته على التحكم بجريان النشاط الكتابي وبنتائجه وتزيد دافعيته.These articles may interest you also
- كتابة اليوميات التأملية كوسيلة فعالة في تطوير مهارة الكتابة
- أثر استخدام منحى ورش العمل في تعليم الكتابة على إدراك الطلبة لكتاباتهم
- أثر استخدام الانترنت على مهارات الكتابة لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
- أثر برنامج تعليميّ في الكتابة لتحسين مهارات التأليف لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في منطقة إربد الأولى
- تأثير ثلاثة أنواع من التغذية الكتابية الراجعة على دافعية الكتابة ومهارتها لدى طلبة قسم اللغة الانجليزية في جامعة الخليل
- بناء برنامج تعليمي وقياس أثره في المعرفة النحوية وفي الأداء النحوي بالكتابة العربية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
- أبو الوليد الباجي - حياته ومناظراته العلمية
- أثر التغذية الراجعة الكتابية التصحيحية المباشرة من قبل المعلم على أداء طالبات جامعة الأقصى في كتابة المقال باللغة الإنجليزية
- الميتاقـص تجريبـاً روائيـاً - قـراءة في أعمال الروائي المصـريّ يوسف القعيـد: "الحرب في برّ مصر" و"يحـدث في مصر الآن" وثلاثيـة "شكاوى المصريّ الفصيح"
- أثر برنامج تعليمي في القراءة الناقدة في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الناقدة والإبداعية لدى طلبة الصف العاشر في الأردن
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2378
- [email protected]
- Dean
- Prof. Waleed Sweileh