Mastery Level of E-Learning Competencies among Teachers of Technology in Schools of Gaza Governorate in the Light some Variables
Article info
2011-05-19
2012-09-13
2012-09-13
1723 - 1760
Keywords
Abstract
The study aimed at identifying the mastery level of e-learning competencies among teachers of technology in schools of Gaza governorate. To achieve this purpose, the researcher prepared a (69) questionnaire divided into four main domains. It was submitted to a group of arbitrators to ascertain its face (content) validity; Pearson correlation coefficient was calculated to ascertain the internal consistency. The reliability was calculated by Alpha-cronbach parameter. The study was conducted on a sample of (82) teachers, which was chosen as a stratified random sample. The population of the study was divided into sub-groups according to the variables of the study. Then, a sample was chosen from each sub-group. The results of study revealed that teachers possess these competencies as follows, for basics of PC using the percentage was (82%), for network services (76%), and for designing e-course (66%) and administrating e-courses (64%). Additionally, there were no statistically significant differences due to majoris or years of experience. But there were statistically significant differences due to the grade on all the study domains with the exception of basics of PC using. Teachers who have more than (5) years of experience were better than those with less of (5) years. The study recommended holding training courses in planning and administrating electronic learning for teachers of technology to acquire the required competencies.These articles may interest you also
- Administrative and Transformational Leadership Competencies of the Secondary School Principals in Palestine
- Students and Teachers Attitudes towards E-learning in Higher Primary Schools in Jordan
- Effectiveness of a Training Program in the Development of Educational Supervisors' Competencies from their Own Perspective - a Field Study on a Sample of Educational Supervisors in the International Relief Agency in Jordan
- Inversion of DNA Sequences as a Result of Recombination between Site-Specific Recombination between Site-Specific Recombination Sequences from Colicin Familty Plasmids
- Reading Comprehension among the Students of Tenth Grade at Jerash Governorate Schools in the Hashemite Kingdom of Jordan in Light of Reading’s Type and other Variables
- Protection of the E-Consumer in the Algerian Law (A Comparative Study)
- Assessment of the Social Studies Teaching Methods Course in the Jordanian Universities as Perceived by Students
- Conceit Proposal for Development Skills of the Mathematics Teachers in the Secondary Stage in Gaza Governorate
- Difficulties Facing Students at Al Quds Open University-Ramallah Branch Studying math Courses from their Perspective
- The Impact of using Chat on the Students' Achievement in Nablus Schools from the Teachers' Perspectives
مدى توافر كفايات التعلم الالكتروني لدى معلمي التكنولوجيا بمدارس محافظات غزة في ضوء بعض المتغيرات
معلومات المقال
2011-05-19
2012-09-13
2012-09-13
1723 - 1760
الكلمات الإفتتاحية
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرُّف على مدى توافر كفايات التعلم الالكتروني لدى معلمي التكنولوجيا بمدارس محافظات غزة في ضوء بعض المتغيرات. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث استبانة مكونة من (69) فقرة موزعة على أربعة مجالات، حيث تم عرضها على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها الظاهري, ومن خلال حساب معامل الارتباط لبيرسون (Pearson)للتأكد من صدق الاتساق الداخلي, كذلك تم حساب ثبات الاستبانة باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، ثم تم تطبيقها على عينة مكونة من (82) معلم، تم اختيارها بطريقة عينة عشوائية طبقية، حيث تم تقسيم مجتمع الدراسة إلى مجتمعات فرعية حسب متغيرات الدراسة، وتحديد عدد العناصر في كل مجتمع فرعي، ثم اختيار عينة تمثل كل مجتمع فرعي، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والنسبية، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي، لتحليل استجابات العينة، وقد أظهرت النتائج أن المعلمين تتوافر لديهم كفايات التعلم الالكتروني في مجال أساسيات استخدام الحاسوب بنسبة (82%)، وفي خدمات الشبكة (76%)، وفي تصميم المقررات الإلكترونية وبنائها (66%)، وفي إدارة المقررات الإلكترونية (64%)، ولم تظهر النتائج فروقاً ذات دالة إحصائية في درجة توافر الكفاية تعزى لمتغير التخصص العلمي، أو سنوات الخبرة، في حين ظهرت فروق ذات دالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية على جميع مجالات الدراسة باستثناء مجال أساسيات استخدام الحاسوب، ولصالح أصحاب الخبرة (5) سنوات فأكثر، مقابل أصحاب الخبرة أقل من (5) سنوات, وقد أوصت الدراسة بضرورة تنظيم دورات تدريبية في تخطيط وإدارة وتطبيق التعلم الالكتروني لمعلمي التكنولوجيا لإكسابهم كفايات التعلم الالكتروني.These articles may interest you also
- درجة توافر الكفايات الإدارية وكفايات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين
- اتجاهات الطلبة والمعلمين نحو التعلم الإلكتروني في المدارس الأساسية العليا في الأردن
- فاعلية برنامج تدريبي في أثناء الخدمة في تطوير كفايات المشرفين التربويين في وكالة الغوث الدولية في الأردن من وجهة نظر المشرفين التربويين أنفسهم
- انقلاب تسلسلات الـ DNA كنتيجة لعملية العبور في مواقع عبور محددة موجودة في بلازميدات من عائلة الكوليسين
- الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر بمحافظة جرش بالمملكة الأردنية الهاشمية في ضوء نوع القراءة ومتغيرات أخرى
- حماية المستهلك الالكتروني في القانون الجزائري (دراسة مقارنة)
- تقييم مساق أساليب تدريس الدراسات الاجتماعية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة
- تصور مقترح لتطوير مهارات التعليم الاستراتيجي لدى معلمي الرياضيات بمحافظة غزة
- الصعوبات والتحديات التي تواجه دارسي مقررات الرياضيات في جامعة القدس المفتوحة فرع رام الله والبيرة من وجهة نظر الطلبة
- أثر استخدام الدردشة على تحصيل الطلبة في محافظة نابلس من وجهة نظر المعلمين
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2628
- scresearch@najah.edu
- Dean
- Prof. Rowa Ramahi