The Effect of Using the Workshop Approach for Teaching Writing on Students' Writing Self-Perception
Article info
2007-10-21
2008-02-27
2008-02-27
733 - 757
Keywords
Abstract
This study aimed to investigate the effect of using the workshop approach for teaching writing on students' writing self- perception. The population of the study consisted of all students in the seventh grade for governmental schools in the Directorate of Education/Salt. The study sample included (280) male and female students, and was divided into two groups: experimental group; they were (4) classes which were taught writing by workshop, and a control group; they were (4) classes which were taught writing by traditional method. The measure used was the self-perception scale (Bottomley, et al., 1997). The data was analyzed by using (t-test).The study results revealed that there are statistical significant differences in self-perception in writing in favor of the students who already taught by workshop writing with a mean of (21.08), whereas the mean of the students who already taught by traditional method was (15.75). According to this result, the researcher recommends to give necessary attention to teach by using this approach.These articles may interest you also
- Reflective Journal Writing as an Effective Technique in the Writing Process
- The Impact of the Employment of Web 2.0 Technologies on the Motivation of Foreign Language Learners
- The Effect of the Internet on Improving Foreign Language Students' Writing Performance
- The Effect of an Educational Program in Writing on Improving Composing Skills Among Eighth Female Students in Irbid First Directorate
- The Impact of Three Types of Written Feedback on the Motivation and Writing Skill of English Major Students at Hebron University
- Constructing an Instructional Program and Measuring its Effect on the Syntactic Knowledge and Performance in Arabic Writing of Basic Tenth Graders in Jordan
- Abu-Walid Al-Baji -His Life and His Scientific Arguments
- Metafiction as Experimental Narrative A Study in the Works of the Egyptian Novelist "Yousif Al Qaied": "Alharb Fi Bar Misr”, "Yahduth Fi Misr Alaan", and the Tri-Series "Shakawa Almasri Alfaseeh”
- Effect a Critical Reading Instructional Program in the Development of Critical Reading, Critical Writing skills and Creative of Jordanian Tenth Basic Grade Students
- Graphite Writing and Socio-linguistics law
أثر استخدام منحى ورش العمل في تعليم الكتابة على إدراك الطلبة لكتاباتهم
معلومات المقال
2007-10-21
2008-02-27
2008-02-27
733 - 757
الكلمات الإفتتاحية
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اثر استخدام منحى ورش العمل في تعليم الكتابة على إدراك الطلبة لكتاباتهم. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم/السلط. وتكـونت عـينة الدراسة من (280) طالبا وطالبة، تم توزيعهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتكونت من أربع شعب وتعلم أفرادها الكتابة بواسطة ورش العمل، والمجموعة الضابطة تكونت من أربع شعب وتعلم أفرادها الكتابة بالطريقة التقليدية. وتم قياس إدراك الطلبة لكتاباتهم باستخدام المقياس المطور من قبل بوتوملي وزملائه ((Bottomley,etal. 1997. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار (ت). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدراك الطلبة لكتاباتهم لصالح الطلبة الذين تعلموا الكتابة بواسطة منحى ورش العمل؛ إذ بلغ متوسط درجاتهم (21.08 ) بينما بلغ متوسط درجات الطلبة الذين تعلموا الكتابة باستخدام الطريقة التقليدية (15.75). ووفقا لهذه النتيجة، يوصي الباحث بإعطاء أهمية لتعليم الكتابة بهذا المنحى.These articles may interest you also
- كتابة اليوميات التأملية كوسيلة فعالة في تطوير مهارة الكتابة
- أثر توظيف تقنيات الويب 2.0 على دافعية متعلمي اللغة الأجنبية
- أثر استخدام الانترنت على مهارات الكتابة لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
- أثر برنامج تعليميّ في الكتابة لتحسين مهارات التأليف لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في منطقة إربد الأولى
- تأثير ثلاثة أنواع من التغذية الكتابية الراجعة على دافعية الكتابة ومهارتها لدى طلبة قسم اللغة الانجليزية في جامعة الخليل
- بناء برنامج تعليمي وقياس أثره في المعرفة النحوية وفي الأداء النحوي بالكتابة العربية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
- أبو الوليد الباجي - حياته ومناظراته العلمية
- الميتاقـص تجريبـاً روائيـاً - قـراءة في أعمال الروائي المصـريّ يوسف القعيـد: "الحرب في برّ مصر" و"يحـدث في مصر الآن" وثلاثيـة "شكاوى المصريّ الفصيح"
- أثر برنامج تعليمي في القراءة الناقدة في تنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الناقدة والإبداعية لدى طلبة الصف العاشر في الأردن
- الكتابة الغرافيتية والقانون السوسيولساني
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2628
- scresearch@najah.edu
- Dean
- Prof. Rowa Ramahi