Teachers’ Attitudes towards Mainstreaming Children with Special Needs with Ordinary Students of Basic Education at Ajloun Schools in Jordan

Faisal Al Nawasreh; Hasan Almansi

doi:https://doi.org/10.35552/0247-032-012-006

English
العربيّة

Teachers’ Attitudes towards Mainstreaming Children with Special Needs with Ordinary Students of Basic Education at Ajloun Schools in Jordan

DOI:

10.35552/0247-032-012-006

Authors:

Article info

Received 2017-09-02

Received in revised form

Accepted 2018-02-08

Availabe online

Pages 2357 - 2390

Keywords

Ordinary Students
Children of Special Needs
Mainstreaming
Basic Education

Abstract

The purpose of current literature review is to identify and reveal the teachers’ attitudes towards mainstreaming children of special needs with ordinary students of Basic education at Ajloun schools in Jordan,it also reveals how different the teachers’ attitudes are according to some demographic variables (gender, scientific qualification, experience years,age, and educational courses), Participants included (141) teachers (cluster Random Sample) from 17 school. For the purposes of this study, the researchers usedthe scale teachers’ attitudes towards mainstreaming. The researchers usedthe arithmetic means,standard deviations and (T-test), and ANOVA at the statistical analysis. The results of this study showed: the teachers’ attitudes towards mainstreaming children of special needs with ordinary students of Basic education at Ajloun schools were negative, there weren’t any statistically significant differences at (α≤ 0.05)in favor to gender and scientific qualification, and there were statistically significant differences at (α≤ 0.05) in favor to age(22–30 year), the experience (1–5 years), and the training courses for those who haven’t got a course. And the researchers recommended that is necessary to prepare teachers at Basic schools and schools must be prepared with resource rooms and educational means which are important for mainstreaming,and we must be aware of helping ordinary students to accept children with special needs.

Recommended Citation

BibTex RIS

Al Nawasreh, F., & Almansi, H. (2018). Teachers’ Attitudes towards Mainstreaming Children with Special Needs with Ordinary Students of Basic Education at Ajloun Schools in Jordan. An-Najah University Journal for Research - B (Humanities), 32(12), 2357–2390. https://doi.org/10.35552/0247-032-012-006

[1]F. Al Nawasreh and H. Almansi, “Teachers’ Attitudes towards Mainstreaming Children with Special Needs with Ordinary Students of Basic Education at Ajloun Schools in Jordan,” An-Najah University Journal for Research - B (Humanities), vol. 32, no. 12, pp. 2357–2390, Dec. 2018, doi: 10.35552/0247-032-012-006.

Al Nawasreh, Faisal, and Hasan Almansi. “Teachers’ Attitudes towards Mainstreaming Children with Special Needs with Ordinary Students of Basic Education at Ajloun Schools in Jordan.” An-Najah University Journal for Research - B (Humanities), vol. 32, no. 12, Dec. 2018, pp. 2357–90. Crossref, https://doi.org/10.35552/0247-032-012-006.

1.Al Nawasreh F, Almansi H. Teachers’ Attitudes towards Mainstreaming Children with Special Needs with Ordinary Students of Basic Education at Ajloun Schools in Jordan. An-Najah University Journal for Research - B (Humanities) [Internet]. 2018 Dec;32(12):2357–90. Available from: http://dx.doi.org/10.35552/0247-032-012-006

Al Nawasreh, Faisal, and Hasan Almansi. “Teachers’ Attitudes towards Mainstreaming Children with Special Needs with Ordinary Students of Basic Education at Ajloun Schools in Jordan.” An-Najah University Journal for Research - B (Humanities) 32, no. 12 (December 2018): 2357–90. https://doi.org/10.35552/0247-032-012-006.

اتجاهات المعلمين نحو دمج ذويالاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديينفي المرحلة الأساسية في مدارس محافظة عجلون /الأردن

DOI:

10.35552/0247-032-012-006

المؤلفون:

معلومات المقال

تاريخ التسليم 2017-09-02

تاريخ تسليم النسخة المعدلة

تاريخ القبول 2018-02-08

على شبكة الإنترنت

الصفحات 2357 - 2390

الكلمات الإفتتاحية

Ordinary Students
Children of Special Needs
Mainstreaming
Basic Education

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين في المرحلة الأساسية فيمدارس محافظة عجلون /الأردن،كما هدفتإلى التعرف على مدى اختلاف اتجاهات المعلمين تبعاً لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والعمر والدورات التعليمية،ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحث استبانه لقياس اتجاهات المعلمين نحو الدمج، وتكونت العينة من (141) معلماً ومعلمة من (17) مدرسة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية،وتم تحليل البيانات من خلال إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وإيجاد قيمة (ت) وتحليل التباين الأحادي.وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين في المرحلة الأساسية في مدارس محافظة عجلون/الأردن كانت سلبية،ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(α≥ 0.05) في اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين تبعاً لمتغير الجنس والمؤهل العلمي،كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(α≥ 0.05) في اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين تبعاً لمتغير العمر لصالح (العمر من22-30) ومتغير الخبرة لصالح (الخبرة من1-5 سنة) ومتغير الدورات التدريبية لصالح الذين لم يتلقوا أي تدريب، وأوصى الباحثانبضرورة إعداد المعلمين الذين يدرّسون في المدارس الأساسية وتجهيز المدارس بغرف المصادر و الوسائل التعليمية اللازمة للدمج وتوعية الطلاب ومساعدتهم على تقبل ذوي الاحتياجات الخاصة.