The Impact of using Computerized Games on Anxiety, Pleasure, Motivation and Self-Perception of the Female Students in the Sixth Grade in the Schools of Tubas when Learning Mathematics


Article info

2017-11-20
2018-06-10
1061 - 1096

Keywords

  • Computerized Games
  • Self-Perception.
  • Anxiety
  • Motivation

Abstract

This study aims at exploring the tendencies of the 6th grade students towards learning the unit of “geometry” focusing on the influence of teaching it by using computerized games on the 6th grade students’ anxiety, pleasure, motivation and self- perception. The researchers employed the experimental design. Further, the population of the study comprised 70 female students from the 6th grade of Tamoun Girl’s Basic School II. The sample was divided into two groups, namely: experimental and control. In the former, the content of the unit of “geometry” was enriched and evaluated by using computerized games. The study uses a number of tools, namely: computerized games, watching the content of the classes, a questionnaire measuring students’ anxiety, pleasure, motivation and self- perception. The researcher distributed the thirty-two question. The study revealed that there is a positive effect of computerized games on anxiety, pleasure, motivation and self-perception among students as the researcher observed. The study recommended to use various methods in teaching mathematics for the importance of excitement and suspense, and to It is vital to use the educational system based on computerized games for its importance in order to motivate students to learn mathematics

These articles may interest you also

أثر استخدام الألعاب المحوسبة على القلق والمتعة والدافعية والنظرة إلى الذات لدى طالبات الصف السادس في مدارس محافظة طوباس عند تعلمهم مادة الرياضيات


معلومات المقال

2017-11-20
2018-06-10
1061 - 1096

الكلمات الإفتتاحية

  • Computerized Games
  • Self-Perception.
  • Anxiety
  • Motivation

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الألعاب المحوسبة على القلق والمتعة والدافعية والنظرة إلى الذات لدى طالبات الصف السادس الأساسي في وحدة الهندسة، واستخدمت الباحثتان تصميماً شبه تجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (70) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي بمدرسة طمون الأساسية الثانية للإناث، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، تم إثراء وتقويم محتوى وحدة الهندسة باستخدام الألعاب المحوسبة، والأخرى ضابطة تم إثراء وتقويم الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وطُبّقت على عينة الدراسة الأدوات الآتية: الألعاب المحوسبة، ومشاهدة محتوى الحصص الصفية وتحليلها، واستبانة لقياس كل من القلق والمتعة والدافعية والنظرة إلى الذات، مكونة من (32) فقرة، وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر إيجابي للألعاب المحوسبة على القلق والمتعة والدافعية والنظرة إلى الذات لدى الطالبات. وفي ضوء ذلك تمت التوصية، بضرورة التنويع في الأساليب المستخدمة في تدريس الرياضيات لأهمية ذلك في التشويق والإثارة والمتعة، وتعزيز استخدام التعليم القائم على الألعاب المحوسبة لأهميته في استثارة دافعية المتعلم.

These articles may interest you also

An-Najah National University
Nablus, Palestine
P.O. Box
7, 707
Fax
(970)(9)2345982
Tel.
(970)(9)2345560
(970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2378
E-mail
[email protected]
Dean
Prof. Waleed Sweileh