The Effect of Applying A Suggested Strategy in Teaching Using Diagnostic Assessment on the Fifth Grade Pupils Achievement and Retention of Information in Math
Article info
2008-09-09
2009-03-16
2009-03-16
745 - 781
Keywords
Abstract
This research aimed at developing a suggested strategy in teaching math built on diagnostic assessment and measuring its effect on the fifth grade pupil’s achievement and retention of information. The problem of the research is limited in these questions: 1) What is the effect of the suggested strategy on the achievement of fifth grade pupils in math? 2) What is the effect of the suggested strategy on the retention of information of fifth grade pupils in math? 3) Are there significant differences between the achievements of fifth grade pupils in math who were taught by this strategy due to gender? 4) Are there significant differences between the retention of information of fifth grade pupils in math who were taught by this strategy due to gender? The researcher used the experimental approach. The sample of the study consisted of (211) fifth grade pupils of four sections. After collecting and analyzing data the following results were achieved: 1) There are significant differences between the achievement of fifth grade pupils in math who were taught by this strategy and the others who were taught by the traditional way. 2) There are significant differences between the retention of information of fifth grade pupils in math who were 3) taught by this strategy and the others who were taught by the traditional way. 4) There are no significant differences between the achievement and the retention of information of fifth grade pupils in math that were taught by this strategy due to gender. The researcher recommends the following: 1) To train the teachers on applying diagnostic assessment in teaching to be a part of teaching / learning process. 2) To train the teachers on building and applying diagnostic assessment means.These articles may interest you also
- The Effect of Using a Teaching Strategy Based on the Multiple Intelligence Theory on Achievement in Arabic Language content and on Improving the Critical Thinking Skills among Sixth Grade Pupils at the Public Schools of Nablus District
- Examining the Differential Distractors Functioning of Mathematics Test in the Jordanian National Assessment of Knowledge Economy according to Jender and School’s Location
- The Age Factor in EFL Learning: Insights from the Palestinian Early Start English Program
- The Degree of Implementing Current Events Skills in Teaching the Upper Elementary Stage amongst History Teachers in the Private Education Directorate in Amman
- The Impact of Teaching Activates Based on the Quranic Modules on Improving the Expressive Performance of the Fifth Grade Literary Students in Iraq
- The Use of Islamic Education Teachers in the Sultanate of Oman of some Verbal and Non-Verbal Communication Skills in the Light of some Variables
- Behavioral Problems of Palestinian Children at the Lower Basic School Stage Through Al-Aqsa Intifada in Nablus District, as Perceived by Teachers and Their Relation with Some Variables
- Post infection Purpura Fulminans in a patient heterozygous for Factor V Leiden and transient protein S deficiency
- Calculation of Ground-State Energy for Linear HeH2++ through Fifth Order (United Atom Treatment)
- A Construction of Test Battery to Measure the Overall Motor Performance for the Basic Stage Pupils
أثر توظيف إستراتيجية مقترحة للتدريس باستخدام التقويم التشخيصي على التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات في الرياضيات لدى طلبة الصف الخامس الأساسي
معلومات المقال
2008-09-09
2009-03-16
2009-03-16
745 - 781
الكلمات الإفتتاحية
الملخص
هدف هذا البحث إلى تطوير استراتيجية مقترحة للتدريس في الرياضيات مبنية على التقويم التشخيصي وقياس أثرها على التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة الصف الخامس الأساسي. وتحديدا فإن مشكلة البحث تتحدد في الأسئلة الآتية: 1) ما أثر الاستراتيجية المقترحة على التحصيل في الرياضيات لدى طلبة الصف الخامس؟ 2) ما أثر الاستراتيجية المقترحة على الاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة الصف الخامس الأساسي ؟ 3) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل طلبة الصف الخامس في الرياضيات الذين تم تدريسهم باستخدام هذه الاستراتيجية تعزى إلى الجنس ؟ 4) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة الصف الخامس في الرياضيات الذين تم تدريسهم باستخدام هذه الاستراتيجية تعزى إلى الجنس؟ استخدم الباحث المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (211) من طلبة الصف الخامس الأساسي موزعين على أربعة شعب، وبعد جمع البيانات وتحليلها توصل البحث إلى العديد من النتائج أهمها: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في الرياضيات الذين تعلموا باستخدام هذه الاستراتيجية المقترحة والذين تعلموا بالطريقة التقليدية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الرياضيات الذين تعلموا باستخدام هذه الاستراتيجية المقترحة والذين تعلموا بالطريقة التقليدية. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل وكذلك في الاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة الصف الخامس في الرياضيات الذين تم تدريسهم باستخدام هذه الاستراتيجية تعزى إلى الجنس. وقد أوصى الباحث بالعديد من التوصيات من أهمها: 1) تدريب المعلمين على توظيف التقويم التشخيصي في التدريس كجزء من عمليات التعلم والتعليم. 2) تدريب المعلمين على بناء أدوات التقويم التشخيصي وتوظيفها.These articles may interest you also
- أثر استخدام إستراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة نابلس في محتوى منهاج اللغة العربية وفي تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم
- فحص الأداء التفاضلي لمموهات فقرات اختبار الرياضيات في التقييم الوطني الأردني لاقتصاد المعرفة وفقاً لجنس الطالب وموقع المدرسة
- أثر عمر المتعلم على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: استنتاجات حول البرنامج المبكر لتدريس اللغة الانجليزية في السياق الفلسطيني
- درجة توظيف معلمي ومعلمات التاريخ لمهارات الأحداث الجارية في التدريس في المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية التعليم الخاص – العاصمة عمان
- أثر أنشطة تعليمية قائمة على الأمثال القرآنية في تحسين الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الأدبي في العراق
- استخدام معلمي التربية الإسلامية في سلطنة عمان مهارات الاتصال اللفظية وغير اللفظية في ضوء بعض المتغيرات
- المشكلات السلوكية لدى الأطفال الفلسطينيين في المرحلة الأساسية الدنيا بمحافظة نابلس خلال انتفاضة الأقصى كما يراها المعلمون وعلاقتها ببعض المتغيرات
- الفرفرية المتفجرة بسبب الالتهابات عند مريض حامل لطفرة
- حتى الدرجة الخامسةHeH2++حساب طاقة الحالة الأرضية للجزيء الخطي
- بناء بطارية اختبار لقياس الأداء الحركي لتلميذات المرحلة الأساسية الدنيا
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2378
- [email protected]
- Dean
- Prof. Waleed Sweileh