The Extent Awareness of Learning Strategies Among High School Students
Article info
2008-05-04
2008-10-06
2008-10-06
1715 - 1778
Keywords
Abstract
The purpose of this study was to measure the extent awareness of learning strategies among high school students (literary and scientific). It also aimed to identify the relationship between the degree of " strategy importance " and " strategy use ” and to investigate the significant differences of awareness of strategy importance and strategy use due to the variable of gender and stream and the interaction between them. The sample of the study included (194) students who were enrolled in the schools of the ministry of education in Ma'an. A 35 – item scale was developed for measuring the students' learning strategies. The researchers used means, standard deviation, rank, Pearson correlation coefficient, and two way anova. The study revealed the following findings: - The students awareness of strategy importance was middle ( X= 2.80), while the strategy use was low (X = 2.46). - There was a significant positive correlation between "strategy importance "and" strategy use ". - There were no significant differences (0.5 >α ) of awareness of importance strategies due to the variable of gender and stream. But there were significant differences (0.5 ≥ ) on awareness of importance strategies due to the interaction between gender and stream. - There were no significant differences (0.5 >α ) on strategies use due to the variable of gender and stream, and the interaction between them. The study concluded with a number of related recommendations and suggestions, some of which is for teacher to focus on teaching the learning strategies to their students in order to understand the cognitive experience.These articles may interest you also
- Brain Dominance and its Relation to Self-Regulated Learning among Eighth-Grade Students in Amman/ Jordan
- The Effect of Using Collaboration Learning Strategy on Development the Nine Grade Students Achievement in Art Education
- Effectiveness of Programmed Learning Based upon the Use of Blended and Traditional Learning Methods in the Achievement of Tafila Technical University Students in the Course "Methods of Teaching for Early Graders" and their Attitudes towards Programmed Learning
- Attitudes of Physics Teachers, in Jordan towards Instructional and Assessment Strategies Included in Science Curriculum
- Preferred Learning Strategies among a Sample of Al-Balqa' Applied University and is Relation to Motivation
- Training Needs at the Alternative Evaluation Tools and Strategies for Mathematics Teachers in the Directorate of Education in Nablus
- The Attitudes of the Faculty Members At Al-Balqa' Applied University Towards the Application of E-Learning in University Teaching from their Own Perspective
- Coping Strategies against Daily Life Stresses among Al-Quds Open University in Nablus Governorate
- Effect of Some Remembering Strategies on Information Recall in Relation to Students Gender and Learning Motivation
- The Impact of Porter’s Competitive Strategies on the Performance of the Industrial Sector in the city of Hebron
مدى وعي طلبة الثانوية العامة بأهمية استراتيجيات التعلّم وممارستهم لها
معلومات المقال
2008-05-04
2008-10-06
2008-10-06
1715 - 1778
الكلمات الإفتتاحية
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى قياس وعي طلبة الثانوية العامة (الأدبي، والعلمي) بأهمية استراتيجيات التعلّم وممارستهم لها، ومعرفة العلاقة بين درجة وعيهم بأهمية استراتيجيات التعلّم وممارستها، والكشف عمّا إذا كانت هنالك فروقاً ذات دلالة إحصائية في الوعي بأهمية استراتيجيات التعلّم وممارستها تعزى إلى متغير الجنس، وفرع الدراسة، والتفاعل بينهما. تكونت عينة الدراسة من (194) طالباً وطالبة من طلبة الثانوية العامة في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة معان، وشكلت ما نسبته (77٪) من أفراد مجتمع الدراسة الأصلي. وقام الباحثان بتطوير مقياس مكوّن من (35) فقرة في مجالين هما: مجال الأهمية، ومجال الممارسة. واستخدم الباحثان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتبة المئينية ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الثنائي للإجابة على أسئلة الدراسة. أظهرت النتائج أن مدى وعي الطلبة بأهمية استراتيجيات التعلّم متوسط، حيث كان المتوسط الحسابي العام لمدى وعي الطلبة بأهمية استراتيجيات التعلّم ( =X2.80) وأنهم يمارسونها بدرجة منخفضة، حيث كان المتوسط الحسابي العام لدرجات ممارسة الطلبة لاستراتيجيات التعلّم (2.46X = ). كما أن هنالك علاقة إيجابية طردية بين الشعور بأهمية استراتيجيات التعلّم وممارستها. كما لم توجد فروق دالة إحصائية (α ≤ 0.05) في الوعي بأهمية استراتيجيات التعلّم تعزى إلى متغير الجنس وفرع الدراسة. في حين ظهرت فروق دالة إحصائياً (α ≤ 0.05) في الوعي باستراتيجيات التعلّم تعزى إلى التفاعل بين الجنس وفرع الدراسة. كما كشفت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً (α ≤ 0.05) في ممارسة استراتيجيات التعلّم تعزى إلى متغير الجنس وفرع الدراسة أو التفاعل بينهما. وخلصت الدراسة إلى عدد من المقترحات والتوصيات، ومنها التوصية لمعلمي المدارس بالتركيز على تعليم الطلبة استراتيجيات التعلّم لفهم الخبرات المعرفية واستيعابها.These articles may interest you also
- نمط السيطرة الدماغية وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الصف الثامن في عمان/ الأردن
- أثر استخدام استراتيجيّة التعلّم التعاوني على تحسين تحصيل طلبة الصّف التاسع في مبحث التربيّة الفنيّة
- فاعلية التعلّم المبرمج القائم على استخدام طريقتي التعلّم المدمج والطريقة التقليدية في تحصيل طلبة جامعة الطفيلة التقنية في مادة طرائق التدريس للصفوف الأولى واتجاهاتهم نحوه
- اتجاهات معلمي الفيزياء في الأردن نحو استراتيجيات التدريس والتقويم المتضمنة في مناهج العلوم
- استراتيجيات التعلم المفضلة لدى عينة من طلبة جامعة البلقاء التطبيقية وارتباطها بالدافعية
- الاحتياجات التدريبية في استراتيجيات التقويم البديل وأدواته عند معلمي الرياضيات في مديرية التربية والتعليم في مدينة نابلس
- اتجاهات أعضاء الهيئة التدريسيّة في جامعة البلقاء التطبيقية نحو استخدام التعلّم الإلكترونيّ في التدريس الجامعيّ من وجهة نظرهم
- استراتيجيات مواجهة أحداث الحياة اليومية الضاغطة لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة في محافظة نابلس
- أثر عدد من استراتيجيات التذكر في استرجاع المعلومات في ضوء جنس الطلبة ومستوى دافعيتهم للتعلّم
- واقع تطبيق استراتيجيات بورتر التنافسية وانعكاسه في تنميـة أداء القطاع الصناعي في مديـنة الخليل
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2628
- scresearch@najah.edu
- Dean
- Prof. Rowa Ramahi