Principals' Motivations Underlying Work in School Management in Palestine
Article info
2007-03-27
2008-01-23
2008-01-23
377 - 410
Keywords
Abstract
The purpose of this study was to investigate the principals' motivations underlying the work in school management in the northern directorates of Palestine in the light of gender, educational level, years of experience in school management, and school's level. Furthermore, its purpose was to determine the degree of motivation domains that contribute in explaining the overall variance of these domains. To achieve that, the study was conducted on (140) principals from basic and secondary schools which represent a sample of (22%) of the target population. The questionnaire contains 62 items on principals' motivations that cover the domains of the study. The results indicate that there was a high degree of principals' motivations in general, where the overall percentage of response amounted to (74.4%). Also, the results showed a significant difference among motivations domains in favor of the vocational motivations domain, whereas, no significant differences were observed due to the variables of: gender, educational level, school level, and years of experience in school management, except for the vocational motivations domain, and the social motivations domain, in favor of the level of (5-10) years of experience for both. In addition, the study revealed the domain that most explained the overall variance, was the social motivations domain, which contributed a total of (71.4%) form the overall of the explained value of the variance. Whereas, the occupational domain came in the second range, which contribute a total of (16%) from the overall total of the explained value of the variance. The results were interpreted in the light of some other previous studies, principals' characteristics, and political and economic difficulties they experienced in Palestine in present.These articles may interest you also
- The Participant Motivation in Competitive Physical Education Programs for An-Najah National University Students
- Differences in Learning Motivation Based on Self-Determination Theory of Students in Educational Sciences Faculties at the Jordanian Universities
- The Motives of Tennis Game Practice in Jordan
- Transformational Leadership and its Relationship with Employee Empowerment in the Palestinian Universities in Gaza Strip
- Assessment of the Social Studies Teaching Methods Course in the Jordanian Universities as Perceived by Students
- Levels of the Secondary School Principals Practice of their Supervisory Competences as Perceived by Teachers in the Northern Goverrates of Palestine
- Obstacles Facing Civilian Community out Reach through reinforcing the Culture of Human Rights from Principals Perspectives in Gaza Governorates
- The Difficulties that Physical Education Female Students Face In Participating In Soccer at the Palestinian Universities
- Emotional Intelligence among Socially Accepted and Rejected Students in Lower Galilee District Schools
- The Degree of Practicing Transformational Leadership by Principals of AL-Karak Governorate and its Relationship with Teachers’ Individual Innovative Behavior
دوافع المديرين للالتحاق بالعمل في الإدارة المدرسية في فلسطين
معلومات المقال
2007-03-27
2008-01-23
2008-01-23
377 - 410
الكلمات الإفتتاحية
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء دوافع المديرين للالتحاق بالعمل في الإدارة المدرسية في مديريات محافظات شمال فلسطين في ضوء متغيرات النوع الاجتماعي، والمستوى التعليمي، وسنوات الخبرة في الإدارة المدرسية، ومستوى المدرسة، إضافة إلى تحديد درجة مساهمة مجالات الدوافع في تفسير التباين في الدرجة الكلية لهذه المجالات. ولتحقيق ذلك، أجريت الدراسة على عينة قوامها (140) مديراً ومديرة من مديري المدارس الأساسية والثانوية، وهي عينة تعادل ما نسبته (22%) من مجتمع الدراسة، حيث طبق عليها استبانة قياس دوافع المديرين، والتي تكونت من (62) فقرة موزعة على مجالات الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لدوافع المديرين كانت بشكل عام عالية، حيث بلغت النسبة المئوية للاستجابة عليها إلى (74.4%)، إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجالات الدوافع، حيث كان مجال الدافع المهني أعلى المجالات، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائياُ تبعاً لمتغيرات النوع الاجتماعي، والمستوى التعليمي، ومستوى المدرسة، وسنوات الخبرة في الإدارة المدرسية، فيما عدا مجالي الدوافع المهنية والدوافع الاجتماعية، حيث كانت الفروق دالة إحصائياً عند مستوى (α = 0.05) ولصالح مستوى أصحاب سنوات الخبرة من (5-10) سنوات. كما أظهرت النتائج أن أكثر المجالات تفسيراً للتباين في الدرجة الكلية، كانت في مجال الدوافع الاجتماعية، حيث ساهم بما نسبته (71.4%) من الدرجة الكلية للقيمة التفسيرية للتباين، يليه مجال الدافع المهني، والذي ساهم بما نسبته (16%) من الدرجة الكلية للقيمة التفسيرية للتباين، وقد فسرت النتائج في ضوء نتائج الدراسات السابقة، وفي ضوء خصائص المديرين في ظل الظروف السياسية والاقتصادية الصعبة التي يعيشونها في فلسطين في الفترة الراهنة.These articles may interest you also
- The Participant Motivation in Competitive Physical Education Programs for An-Najah National University Students
- Differences in Learning Motivation Based on Self-Determination Theory of Students in Educational Sciences Faculties at the Jordanian Universities
- دوافع ممارسة رياضة التنس في الأردن
- علاقة القيادة التحويلية بتمكين العاملين في الجامعات الفلسطينية في قطاع غزة
- تقييم مساق أساليب تدريس الدراسات الاجتماعية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة
- مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية في مديريات محافظات شمال فلسطين لكفايتهم الإشرافية من وجهة نظر المعلمين
- المعوقات التي تواجه مؤسسات المجتمع المدني في تعزيز ثقافة حقوق الإنسان من وجهة نظر المديرين في محافظات غزة
- معوقات ممارسة كرة القدم لدى طالبات تخصص التربية البدنية في الجامعات الفلسطينية
- الذكاء الانفعالي لدى الطلبة المقبولين والمرفوضين اجتماعيًا في المدارس التابعة لمنطقة الجليل الأسفل
- العلاقة بين ممارسة مديري مدارس محافظة الكرك للقيادة التحويلية والسلوك الابداعي الفردي للمعلمين
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2628
- scresearch@najah.edu
- Dean
- Prof. Rowa Ramahi