Psychological Determinants of Mathematical Performance in Palestinian Eighth-Graders: A Structural Equation Model
Authors:
Article info
2025-02-12
2025-03-15
2025-05-02
None - None
Keywords
- Anxiety in Mathematics
- Perceived Self-Efficacy
- Attitudes Towards Mathematics
- Structural Equation Modeling (SEM)
- Mathematics Motivation
- Mathematical Performance
- Enjoyment in Mathematics
Abstract
Objectives: This study investigates the combined influence of perceived self-efficacy, motivation, attitudes, anxiety, and enjoyment on mathematical performance using Structural Equation Modeling (SEM). Methods: A cross-sectional study of 439 eighth-grade students from Palestinian public schools was conducted using stratified random sampling. Results: The initial model displayed poor fit indices (χ² = 181.10, RMSEA = .16), prompting modifications. Adding a significant path from anxiety to enjoyment and removing an insignificant path from attitudes to enjoyment improved the model’s fit (χ² = 1.05, RMSEA = .01). The revised model showed intrinsic motivation positively impacted attitudes (β = .468, p < .001) and enjoyment (β = .116, p < .001) while reducing anxiety (β = −.304, p < .001). Self-efficacy positively influenced attitudes (β = .142, p = .003) and enjoyment (β = .268, p < .001) while lowering anxiety (β = −.367, p < .001). Anxiety negatively affected both enjoyment (β = −.557, p < .001) and performance (β = −.126, p = .004). Attitudes (β = .098, p = .002) and enjoyment (β = .121, p = .01) positively affected performance. Conclusions: Motivation and self-efficacy also had significant positive effects on performance.
العوامل النفسية المحددة للأداء في الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الفلسطينيين: نمذجة العلاقات البنائية
المؤلفون:
معلومات المقال
2025-02-12
2025-03-15
2025-05-02
None - None
الكلمات الإفتتاحية
- Anxiety in Mathematics
- Perceived Self-Efficacy
- Attitudes Towards Mathematics
- Structural Equation Modeling (SEM)
- Mathematics Motivation
- Mathematical Performance
- Enjoyment in Mathematics
الملخص
الأهداف: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن التأثير المشترك لكل من الكفاءة الذاتية المدركة والدافعية والاتجاهات والقلق والاستمتاع في الأداء في مادة الرياضيات باستخدام نمذجة العلاقات البنائية (SEM). المنهجية: أتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وشملت عينة الدراسة (439) طالبًا من طلبة الصف الثامن في المدارس الحكومية الفلسطينية، وتمّ اختيار العينة بأسلوب العينة العشوائية الطبقية. النتائج: أظهر النموذج الأولي مؤشرات مطابقة ضعيفة (χ² = 181.10, RMSEA = .16) مما استدعى إجراء تعديلات على النموذج النظري المقترح، وقد أدى إضافة مسار دال إحصائياً من القلق إلى الاستمتاع، وإزالة مسار غير دال إحصائياً من الاتجاهات إلى الاستمتاع، إلى تحسين مطابقة النموذج (χ² = 1.05, RMSEA = .01)؛ إذ أظهر النموذج المعدل أن الدافعية الداخلية أثرت إيجابيًا على الاتجاهات (β = .468, p < .001) والاستمتاع (β = .116, p < .001)، وساهمت في تقليل القلق (β = −.304, p < .001) كما أثرت الكفاءة الذاتية المدركة إيجابيًا في الاتجاهات (β = .142, p = .003) والاستمتاع (β = .268, p < .001)، وساهمت في خفض القلق (β = −.367, p < .001) وقد أثر القلق سلبًا على كل من الاستمتاع (β = −.557, p < .001) والأداء في الرياضيات (β = −.126, p = .004) كما أثرت الاتجاهات (β = .098, p = .002) والاستمتاع (β = .121, p = .01) إيجابيًا في الأداء في الرياضيات. الاستنتاجات: أظهرت الدراسة أن الدافعية والكفاءة الذاتية المدركة لها تأثيرات إيجابية جوهرية في الأداء في الرياضيات.
Since 2019
Cite Score (Scopus): 0.5
Time to First Decision: 7 Days
Submission to Acceptance: 60 Days
Acceptance to Publication: 10 Days
Acceptance Rate: 20%
Call for Papers:
Special Issue on
Innovative Assessment in the Age of AI: Strategies for Quality
Why should you
Publish With Us?
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2628
- [email protected]
- EIC
- Prof. Waleed Sweileh