This study determined the skills of the knowledge Economy in the mathematical books for the second secondary grade (the scientific stream), and the second secondary (other streams) in Jordan. The sample consisted of (506) teachers (males and females) of mathematics in the Educational Directorates of (Amman the first, the Second, the Third and the Private Education) in the first scholastic semester of 2010/2011. A total of (55) teachers (males and females) were chosen to analyze the content of the books based on the first analysis instrument, and (451) teachers were intentionally chosen to answer the items of the second instrument the questionnaire to determine their perspectives towards the kills of the knowledge Economy included in the two books. The results of the study showed consistency between the perspectives of teachers and that all skill in the two instruments are included in the two books. Moreover, it showed that the order of the fields in terms of content analyses was as follows: the exercises and the questions, the examples, the drills, the revision and the self- test for the scientific stream. Whereas, the order of fields for the other streams, was as follows: the exercises and questions, the drills, the revision and the self- test. Finally, the study showed that there were significant difference between the medium responses of the sample for the scientific stream and other streams. This can be attributed to gender interaction and experience. Based on these results, the researcher the researchers suggested a number of recommendations.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات اقتصاد المعرفة في كتابي الرياضيات للصفين الثاني الثانوي (علمي) والثاني الثانوي (باقي الفروع) في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (506) معلما ومعلمة للرياضيات في مديريات تربية (عمان الأولى، عمان الثانية، عمان الثالثة، التعليم الخاص) في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2010/2011، حيث تم اختيار (55) معلما ومعلمة لتحليل محتوى الكتب في ضوء أداة التحليل الأولى، وتم اختيار (451) معلما ومعلمة بطريقة قصدية للاجابة على فقرات الأداة الثانية (الاستبانة) لتحديد وجهات نظرهم لمهارات الاقتصاد المعرفي المتضمنة في الكتابين. كشفت نتائج الدراسة تطابق وجهات نظر المعلمين وأن جميع المهارات الواردة في الأداتين متوفرة في الكتابين وان ترتيب المجالات من حيث تحليل المحتوى هو: التمارين والمسائل، الأمثلة، التدريبات، المراجعة و الاختبار الذاتي للفرع العلمي، أما باقي الفروع فكان ترتيب المجالات هو: التمارين والمسائل، الامثلة، التدريبات، المراجعة والاختبار الذاتي، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي استجابات عينة الدراسة للفرع العلمي وباقي الفروع تعزى لتفاعل النوع الاجتماعي والخبرة. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثين بعدد من التوصيات.