An-Najah University Journal for Research - B (Humanities)

Article info

In Press

Keywords

• Arabic Language
• Contrastive Analysis
• Phonemes
• Intonation
• English Language.

Abstract

Objective: This research examines intonation as a vocal supra-segmental phenomenon in Arabic and English, focusing on declarative, interrogative, and exclamatory types of utterances. It aims to identify difficulties for English speakers learning Arabic intonation. Methodology: The study uses the contrastive analysis approach to help identify patterns that may pose challenges in learning Arabic. Results: show similarities in intonation patterns and tones but challenges in the semantic dimension due to differences in intonation levels. Conclusion: Suggestions on how to overcome those difficulties include training learners in Arabic intonation patterns and designing effective teaching curricula based on linguistic contrastive analysis.

معلومات المقال

قيد النشر

الكلمات الإفتتاحية

• Arabic Language
• Contrastive Analysis
• Phonemes
• Intonation
• English Language.

الملخص

الأهداف: تهدف الدّراسة إلى معالجة ظاهرة صوتية فوق تركيبيّة (Suprasegmental Phenomenon)، وهي التنغيم؛ وذلك باستعراض مفهومه، وبعض أنماطه من خلال المعطيات التي يقدّمها الواقع الرّاهن مادّة للتقابل بين اللغتين العربية والإنجليزية؛ لنتمكّن من معرفة الصّعوبات التي قد تواجه متعلّم اللغة العربيّة ولغته الأم الإنجليزية. المنهجيّة: رصدت الدّراسة السياقات والأنساق التي تجلّت فيها الظاهرة الصّوتيّة؛ مستخدمة المنهج التقابلي لتحليل الرّسالة اللغويّة؛ للكشف عن جوانبها المتعلّقة بأنماطها التنغيميّة، والطّبقات الصّوتيّة في اللغتين. النتائج: خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، تتمثّل بوجود اتفاق في النمط التنغيمي والطبقات الصوتية في اللغتين، وكذلك وجود صعوبات تتصل بالبعد الدلالي للتنغيم على مستوى السماع والأداء؛ بسبب الاختلاف في مستويات التنغيم بينهما. الاستنتاجات والتّوصيات: قدّمت الدراسة مجموعة من المقترحات؛ للتغلب على تلك الصعوبات، تتمثل بتدريب المتعلمين على الأنماط التنغيمية للغة العربية ذات المستويات الثلاثة: الصاعدة، والمستوية، والهابطة في مواقف كلامية حقيقية، وتصميم برامج تعليمية هادفة، وقد تم ذلك وفق معطيات التقابل اللغوي لهذه الظاهرة بين اللغتين.