The Effect of Test Length and Ability Distribution Form on the Estimation of A person's Ability According To Rasch Model in Item Response Theory
Article info
2014-05-08
2014-11-19
1463 - 1488
Keywords
- difficulty parameters
- The Ability Estimation
- positive and negative skewed
- Information Function
- normal distribution
Abstract
This study investigated the Effect of Test Length and Ability distribution form on The Estimation of a person's Ability, item difficulty, and the information function of test and its items, According to Rasch Model in Item Response Theory (IRT). Among the procedures of the study was to generate data and items were also generating the examinee's ability, the generated data rate (1000) were examined, for all variables; test length (30, 60) item, and Ability distribution (normal, positive and negative skewed) according to Item Response Theory Models (one-parameter). According to the analysis of data depending on the softwares (BILOG-MG), (WINGEN) and (SPSS), The results showed that there were statistically significant differences at (α=0.05) among the standard error means of item in the estimation of difficulty parameters, such estimations in a person's ability were more accurate in the positive and negative skewed. The test consisted from 30 items. Also The results showed there were statistically significant differences (α=0.05) among the standard error means of item in the estimation of difficulty parameters for the test consisted from 30 items, which provided the most information. The researcher recommends further research depending on other parametric models, also by using real data.These articles may interest you also
- The Effect of Distracters’ Selection Method of Multiple Choice Tests Items on Information Function of the Test
- The Effect of Sample in Estimating the Information Function of the Test and its Estimating Standard Error Depending on the Modern Test Theory of Measurement
- Differential Item Functioning of the National Educational Quality Control Test in Mathematics for 10th Grade According to Gender
- Enrichment Activities and its Relationship with the Level of Acquiring the Skills of Critical Thinking among the Students of the Pioneer Centers at the Southern Governorates.
- Estimations of Schools Principals at Ramallah and Al-Beireh Governorate of Local Community Institutions' Actual and Desired Participation in School Administration
- The Effect of Using Instructional Technology on Pharmacy Students’ Reading Comprehension at Al -Isra University
- The Compatibility between the Classical Test Theory and the two Parameter Logistic models in Item Stratification of Criterion-Referenced Test in Provisions of Recitation and Tajweed
- The Role of Information Technologies in Enhancing the Teaching of Accounting at the Jordanian Universities
- The Collapse of Grammatical Rules Under the Pressure of Semantic Content: Subject-Verb Concord
- Effect of the Use of Proof Without Words on Secondary Students’ Mathematical Thinking and Achievement
أثر طول الاختبار وشكل توزيع القدرة في تقديرات قدرة الأفراد وفق نموذج راش في نظرية استجابة الفقرة
معلومات المقال
2014-05-08
2014-11-19
1463 - 1488
الكلمات الإفتتاحية
- difficulty parameters
- The Ability Estimation
- positive and negative skewed
- Information Function
- normal distribution
الملخص
هدفت الدراسة الحالية للكشف عن أثر طول الاختبار وشكل توزيع القدرة في تقديرات القدرة للأفراد، وتقديرات معالم الصعوبة للفقرات، واقتران المعلومات للفقرات، وفق نموذج راش في نظرية استجابة الفقرة. ومن ضمن إجراءات الدراسة تم توليد البيانات، ومجموعة الفقرات، وقدرات الأفراد؛ إذ تم توليد بيانات بواقع (1000) مفحوص، بطول الاختبار (30,60) فقرة، وشكل توزيعات القدرة (ملتو التواءً سالباً، طبيعي، ملتو التواءً موجباً)، وفق النموذج الأحادي المعلمة. تم تحليل البيانات المولدة باستخدام البرمجيات (BILOG-MG)، ((WINGEN و(SPSS). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) بين متوسطات الأخطاء المعيارية في تقديرات معالم قدرة الأفراد تعزى لشكل توزيع القدرة ولطول الاختبار، حيث كانت تقديرات قدرة الأفراد أكثر دقة لصالح شكل الالتواء السالب والموجب. ولطول الاختبار (30) فقرة. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات معلم الصعوبة وكانت النتائج لصالح الاختبار بطول (30) فقرة؛ إذ زود بمعلومات أكثر. وتوصي الباحثة بإجراء المزيد من البحوث باعتماد النماذج المعلمية الأخرى، واستخدام بيانات حقيقية.These articles may interest you also
- أثر استراتيجية اختيار المموهات لفقرات اختبارات الاختيار من متعدد على دالة معلومات الاختبار
- أثر حجم العينة على تقدير دالة المعلومات للاختبار والخطأ المعياري في تقديرها باستخدام النظرية الحديثة في القياس
- الأداء التفاضلي لفقرات الاختبار الوطني لضبط نوعية التعليم في الرياضيات للصف العاشر تبعا لمتغير الجنس
- الأنشطة اللامنهجيّة (الإثرائية) وعلاقتها بمستوى امتلاك طلبة المراكز الريادية في محافظات شمال الأردن لمهارات التفكير الناقد
- تقديراتُ مديري مدارس محافظة رام الله والبيرة واقعَ مشاركةِ مؤسّسات المجتمعِ المحليّ والمشاركةَ المأمولَ فيها في الإدارة المدرسيّة
- أثر استخدام تكنولوجيا التعليم المعاصرة في تحصيل الاستيعاب القرائي لطلبة الصيدلة في جامعة الإسراء
- التوافق بين النظرية الكلاسيكية والنموذج ثنائي المعلمة في مطابقة فقرات اختبار محكي المرجع في أحكام التلاوة والتجويد
- The Role of Information Technologies in Enhancing the Teaching of Accounting at the Jordanian Universities
- تأثير المعنى في كسر القواعد النحوية: مطابقة الفعل والفاعل
- أثر استخدام أسلوب البرهان بدون كلمات في التفكير الرياضيّ والتحصيل لدى طلبة المرحلة الثانويّة
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2378
- [email protected]
- Dean
- Prof. Waleed Sweileh