Using Item Response Theory in Constructing the Item Pool in Criterion- Referenced Testing with Dichotomous and Polytomous Items according to Two – Parameter Logistic Model
Article info
2015-07-02
2016-03-13
1453 - 1480
Keywords
- Criterion- Referenced Testing
- Item Response Theory
- achievement
- Two – Parameter Logistic Model
- Mathematics.
Abstract
This study aimed at using the Item Response theory in constructing a Criterion-Referenced Test in Mathematics according to the Two- Parameters Logistic Model. To achieve this aim, the researcher prepared a pool Dichotomous items consisted from (50) items and a pool of polytomous items consisted of (10) items. The items were constructed to measure the conceptual understanding, procedural knowledge, and problem solving. The study sample consisted of (502) students and all of them responded to all items. Results of the study indicated that (IRT) assumptions were achieved in the study data. Also, the results showed all dichotomous item achieved a goodness of fit according to the 2-parameters model, and all Polytomous items showed goodness of fit according to the Graded response Model. In light of the results of the study, the researcher recommended search a set of recommendationsThese articles may interest you also
- Confirmatory Factor Analysis for Mathematics Attitude Scale
- Differential Item Functioning of the National Educational Quality Control Test in Mathematics for 10th Grade According to Gender
- The Relationship between Response Inconsistency Due to Item Wording and Some Variable
- Psychometric Properties of the Teacher Version of the Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) On Non- Clinical Jordanian Children in the Age Group (4-5) Years
- Islamic University of Gaza Faculty Attitudes towards Students' Evaluation of their Performance
- Common Instructional and Learning Strategies Used by Social Studies Teachers in the Upper Elementary Stage at UNRWA Schools from their Perspectives
- The Effect of Test Length and Ability Distribution Form on the Estimation of A person's Ability According To Rasch Model in Item Response Theory
- The Degree of the Basic Stage Students’ Interest in Science as Related to their Gender, Class Level, and Academic Achievement
- The Degree of Science Teachers' Practicing of their New Roles in Light of the Orientations of Knowledge Economy Competence in Jordan and its Relationship to some Variables
- The Effect of Sample in Estimating the Information Function of the Test and its Estimating Standard Error Depending on the Modern Test Theory of Measurement
استخدام نظرية الاستجابة للفقرة في بناء فقرات اختبار محكي المرجع في الرياضيات بفقرات ثنائية التدريج ومتعددة التدريج وفق النموذج اللوجستي ثنائي المعلم
معلومات المقال
2015-07-02
2016-03-13
1453 - 1480
الكلمات الإفتتاحية
- Criterion- Referenced Testing
- Item Response Theory
- achievement
- Two – Parameter Logistic Model
- Mathematics.
الملخص
هدفت الدراسة إلى استخدام نظرية الاستجابة للفقرة في بناء تجمع فقرات اختبار محكي المرجع في الرياضيات وفق النموذج اللوجستي ثنائي المعلم. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد تجمع من الفقرات ثنائية التدريج مكون من (50) فقرة، وتجمع من الفقرات متعددة التدريج مكون من (10) فقرات. وروعي في بناء هذه الفقرات أن تقيس تحصيل الطالب في الرياضيات في المعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية وحل المشكلات. وقد تكونت عينة الدراسة من (502) طالبا وطالبة أجابوا عن جميع الفقرات. وقد أظهرت النتائج تحقق افتراضات نظرية الاستجابة للفقرة. كما بينت نتائج التحليل فيما يتعلق بمطابقة الفقرات الثنائية التدريج للنموذج الثنائي المعلم أن جميع الفقرات كانت مطابقة للنموذج الثنائي المعلم، وأن الفقرات المتعددة التدريج كانت مطابقة لنماذج الاستجابة المتدرجة GRM. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات.These articles may interest you also
- التحليل العاملي التوكيدي لمقياس اتجاهات نحو الرياضيات
- الأداء التفاضلي لفقرات الاختبار الوطني لضبط نوعية التعليم في الرياضيات للصف العاشر تبعا لمتغير الجنس
- العلاقة بين عدم اتساق الاستجابة الناتج عن صياغة الفقرة وبعض المتغيّرات
- الخصائص السيكومترية لنسخة المعلم من استبيان مواطن القوة والصعوبات (SDQ) على عينة غير سريرية من الأطفال الأردنيين في الفئة العمرية (4- (5 سنوات
- اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية بغزة نحو تقييم الطلبة لهم
- الاستراتيجيات التعليمية – التعلمية الشائعة لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن من وجهة نظرهم
- أثر طول الاختبار وشكل توزيع القدرة في تقديرات قدرة الأفراد وفق نموذج راش في نظرية استجابة الفقرة
- درجة اهتمام طلبة المرحلة الأساسية بالعلوم وعلاقتها بجنس الطالب ومستواه الصفي وتحصيله الدراسي
- درجة ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم الجديدة في ضوء توجهات الاقتصاد المعرفي في الأردن وعلاقته ببعض المتغيرات
- أثر حجم العينة على تقدير دالة المعلومات للاختبار والخطأ المعياري في تقديرها باستخدام النظرية الحديثة في القياس
An-Najah National University
Nablus, Palestine
Nablus, Palestine
- P.O. Box
- 7, 707
- Fax
- (970)(9)2345982
- Tel.
- (970)(9)2345560
- (970)(9)2345113/5/6/7-Ext. 2378
- [email protected]
- Dean
- Prof. Waleed Sweileh