An-Najah University Journal for Research - B (Humanities)

Article info

In Press

Keywords

• Connectivism
• : Instructional Design
• and eLearning.
• Theory of Diffusion of Innovation (DOI)
• HAMDAN model
• Constructivism

Abstract

Background: Integrating technology in education requires innovative models that promote active learning and digital competencies. The Proposed model addresses this, based on Constructivism, Connectivism, ADDIE, Microlearning, and Flipped Learning. Purpose: This study aimed to adopt and validate the Proposed model as an innovative eLearning model using Rogers’ Diffusion of Innovations, assessing its applicability and effectiveness in education. Methodology: A mixed-methods design was used with 122 teachers, 4 experts, and 6 supervisors. Internal validation involved expert reviews and supervisor interviews, while external validation relied on a teacher adoption questionnaire. Key Findings: Results showed high adoption and acceptance of the Proposed model, confirming its relative advantage, simplicity, compatibility, trialability, and observability. Expert and supervisor feedback led to an enhanced edition. Key Recommendations: The study recommends disseminating the Proposed model, adopting it in teacher professional development, and recognizing it as a comprehensive eLearning instructional design model.

معلومات المقال

قيد النشر

الكلمات الإفتتاحية

• Connectivism
• : Instructional Design
• and eLearning.
• Theory of Diffusion of Innovation (DOI)
• HAMDAN model
• Constructivism

الملخص

الخلفية: التوسع السريع في استخدام التكنولوجيا في التعليم استلزم تطوير نماذج مبتكرة تدعم التعلم النشط وتعزز كفاءات المعلمين الرقمية. بناءً عليه، تم تطوير نموذج مقترح يعتمد على البنائية، الترابطية، نموذج ADDIE، التعلم المصغر، والتعلم المعكوس. الهدف: هدفت الدراسة إلى تبني نموذج مقترح في التعلم الإلكتروني كنموذج مبتكر وجديد، استنادًا إلى نظرية نشر الابتكارات لروجرز، والتحقق من فاعليته وصلاحيته للاستخدام في البيئات التعليمية المختلفة. المنهجية: اتبعت الدراسة منهجية مختلطة شملت 122 معلمًا، و4 خبراء، و6 مشرفين. تم التحقق من صحة النموذج داخليًا بتقييم الخبراء والمشرفين، وخارجيًا من خلال استبانة المعلمين بعد التدريب على النموذج. النتائج الرئيسية: أظهرت النتائج اعتمادًا عاليًا للنموذج من قبل المعلمين والخبراء والمشرفين، مؤكدة وضوح ميزاته، بساطته، توافقه، قابليته للتجربة، وسهولة ملاحظة نتائجه، وأسفر تقييم الخبراء عن تطوير نسخة أكثر تكاملًا. التوصيات الرئيسية: أوصت الدراسة بضرورة نشر النموذج المقترح على نطاق واسع، واعتماده في برامج التدريب المهني للمعلمين، واستخدامه كنموذج تصميم تعليمي معتمد في بيئات التعلم الإلكتروني.