Background: Conventional teaching materials are considered less effective in increasing tolerance attitudes. Meanwhile, tolerant attitudes are very important for high school students. Objective: This study aims to develop e-comics as learning materials to enhance students' tolerance. Method: The e-comics were evaluated by material and media experts prior to their use in the classroom. This study employed a questionnaire administered to students both before and after the implementation of the e-comics. The data collected from the questionnaires were analyzed using a t-test to determine the effectiveness of the e-comics in enhancing tolerance attitudes. Result: The e-comics were categorized as very good based on assessments by material and media experts, with scores of 84.27% and 94.79%, respectively. The integration of e-comics into the learning process led to a notable improvement in the experimental class’s average score, rising from 88.40 to 91.46. This improvement was further supported by t-test results, which confirmed significant differences between the pre-test and post-test scores within the experimental group, as well as between the post-test scores of the experimental and control groups. In contrast, the control group showed no meaningful change between its pre-test and post-test scores. Conclusion: E-comics have been shown to enhance students' tolerance attitudes. Recommendation: The findings suggest that e-comics are effective in improving students’ tolerance attitudes. Therefore, it is recommended that teachers utilize e-comics as an alternative learning medium in Civic Education to promote character development and student engagement.

الخلفيّة: تعتبر الموادّ التّعليميّة التّقليديّة غير فعّالة في تعزيز التّسامح، بينما يعدّ التّسامح أمراً مهمّاً جدّاً لطلّاب المرحلة الثّانويّة. الهدف: يهدف هذا البحث إلى تطوير كتاب إلكترونيّ مصوّر (كوميكس إلكتروني) كوسيلة تعليميّة لتعزيز التّسامح بين الطّلّاب. الطّريقة: تمّ تقييم الكتاب الإلكترونيّ من قبل خبراء المحتوى والوسائط قبل استخدامه في الفصل. استخدمت استبيانات لقياس مستوى التّسامح لدى الطّلّاب قبل وبعد تطبيق الكتاب الإلكترونيّ، وتمّ تحليل البيانات باستخدام اختبار T لقياس فعّاليّة الكتاب الإلكترونيّ في تعزيز التّسامح. النّتائج: تمّ تصنيف الكتاب الإلكترونيّ على أنّه "جيّد جدّاً" وفقاً لتقييم الخبراء، حيث حصل على درجات ‎%‎84.27 و‎%‎94.79. كما أدّى استخدام الكتاب الإلكترونيّ إلى زيادة متوسّط درجات طلّاب المجموعة التّجريبيّة من ‎88.40 إلى ‎91.46. أظهر اختبار T وجود فرق واضح بين متوسّط درجات الطّلّاب قبل وبعد التّطبيق، ممّا يثبت فعّاليّة الكتاب الإلكترونيّ في تحسين مستوى التّسامح. الاستنتاج: أثبت الكتاب الإلكترونيّ فعّاليّته في تعزيز التّسامح لدى الطّلّاب. التوصية: تشير نتائج الدراسة إلى أن القصص المصوّرة الإلكترونية فعّالة في تحسين مواقف التسامح لدى الطلاب. ولذلك يُوصى بأن يستخدم المعلّمون القصص المصوّرة الإلكترونية كوسيلة تعليمية بديلة في مادة التربية المدنية لتعزيز تنمية الشخصية وزيادة تفاعل الطلاب في عملية التعلم.