Objective: The purpose of this study was to explore the role of YouTube as a supplementary tool for enhancing English language learning among adolescents attending educational centers in the Tulkarm District. Specifically, the study aims to examine the extent to which YouTube supports the development of English language skills and to investigate whether differences exist between male and female adolescents in their perceptions of YouTube’s role in language learning. Methodology: A structured questionnaire was employed to evaluate how YouTube content contributes to listening comprehension, pronunciation, vocabulary acquisition, and speaking fluency. Data collected from 30 respondents were analyzed quantitatively. Key Findings: The results reveal that the majority of participants view YouTube as an engaging, learner-centered platform that effectively complements traditional instruction. The findings indicate that YouTube significantly enhances students’ comprehension of lesson content, supports language performance, and fosters greater engagement through the integration of visuals, audio, and text. Moreover, the study highlights the importance of the type of video content used, as it facilitates deeper understanding and motivation among learners. Conclusions: The study concludes that, when thoughtfully incorporated into classrooms, YouTube can substantially improve adolescents’ English language learning outcomes. Recommendations: The study recommends the wider integration of YouTube in English language education, particularly within governmental schools, as a means of addressing challenges in English acquisition and promoting positive attitudes toward the language.

الهدف: تهدف هذه الدراسة هو استكشاف دور يوتيوب كأداة مكملة لتعزيز تعلم اللغة الإنجليزية لدى المراهقين الملتحقين بالمراكز التعليمية في منطقة طولكرم. وتهدف الدراسة بشكل محدد إلى فحص مدى دعم يوتيوب لتطوير مهارات اللغة الإنجليزية، والتحقق مما إذا كانت هناك فروق بين المراهقين الذكور والإناث في تصوراتهم لدور يوتيوب في تعلم اللغة. المنهج: تم استخدام استبيان منظم لتقييم كيفية مساهمة محتوى يوتيوب في تحسين مهارات الاستماع، والنطق، واكتساب المفردات، والطلاقة في التحدث. وقد تم تحليل البيانات التي جُمعت من 30 مشاركًا بطريقة كمية، أهم النتائج: وكشفت النتائج أن غالبية المشاركين يرون يوتيوب كمنصة جذابة ومتمركزة حول المتعلم وتكمل التعليم التقليدي بشكل فعال. وتشير النتائج إلى أن يوتيوب يعزز بشكل كبير فهم الطلاب لمحتوى الدروس، ويدعم أداءهم اللغوي، ويزيد من تفاعلهم من خلال دمج الصور، والصوت، والنصوص. وعلاوة على ذلك، تسلط الدراسة الضوء على أهمية نوع المحتوى الفيديوي المستخدم، حيث يسهم في تحقيق فهم أعمق وتحفيز أكبر لدى المتعلمين. واستنادًا إلى هذه النتائج، التوصيات: توصي الدراسة بتوسيع دمج يوتيوب في تعليم اللغة الإنجليزية، لا سيما في المدارس الحكومية، كوسيلة لمواجهة تحديات اكتساب اللغة وتعزيز المواقف الإيجابية تجاهها. الاستنتاجات: وتخلص الدراسة إلى أنه عند إدماجه بعناية في الفصول الدراسية، يمكن ليوتيوب تحسين نتائج تعلم اللغة الإنجليزية لدى المراهقين بشكل كبير.