Purpose: The present study aimed to identify the reasons behind the low level of scientific research skills among postgraduate students at Sana’a University. Methodology: This descriptive study employed a questionnaire as a data collection tool, the study population consisted of 2,531 postgraduate students at Sana’a University In the academic year 2025/2026, from which a stratified random sample of 347 male and female students was selected. Results: The study concluded that the reality of scientific research skills among postgraduate students at Sana’a University is low, due to several reasons. Ranked first were reasons related to the university administration of research services, with a mean score of (4.48) and a standard deviation of 0.524. Second were reasons related to the students themselves, with a mean score of (4.10) and a standard deviation of (0.545). Third were reasons related to university courses, with a mean score of (4.01) and a standard deviation of (0.669). Fourth were reasons related to faculty members, with a mean score of (3.81) and a standard deviation of (0.765). The study also found statistically significant differences between the mean responses regarding reasons related to faculty members, attributed to the gender variable, in favour of females. In terms of specialization, differences were found regarding reasons related to the university administration of research services, in favour of students in scientific specializations. Regarding the variable of academic commitment, statistically significant differences were found in the overall reasons, as well as those related to university courses and the university administration of research services, in favour of students with part-time commitment. Meanwhile, no statistically significant differences were found attributable to the academic program variable. Conclusions: The current study concluded that the decline in research skills among postgraduate students is attributed to several interrelated factors, including those related to research administrative services, University curricula, faculty members, and the postgraduate students themselves. Recommendations: The current study recommends adopting a unified plan for developing research skills across all disciplines, and developing a clear institutional policy for scientific research.

الهدف: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أسباب تدني مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة صنعاء، المنهجية: استخدمت هذه الدراسة الوصفية الاستبانة كأداةَ لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الدراسات العليا في جامعة صنعاء البالغ عددهم (2531) طالباً في العام الجامعي 2025/2026، وقد اختيرت عينة بالطريقة العشوائية الطبقية، إذ بلغت عينة الدراسة (347) طالب وطالبة، النتائج: توصلت الدراسة إلى نتائج عدة جاءت فيما يأتي: تدني واقع مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة صنعاء، فقد جاء في الترتيب الأول أسباب متعلقة بالإدارة الجامعية للخدمات البحثية بمتوسط حسابي (4.48) وانحراف معياري (0.524)، ثم جاءت الأسباب المتعلقة بالطلبة في الترتيب الثاني بمتوسط حسابي (4.10) وانحراف معياري (0.545)، يليها أسباب متعلقة بالمقررات الجامعية في الترتيب الثالث بمتوسط حسابي(4.01) و انحراف معياري (.669)، وفي الترتيب الرابع جاءت أسباب متعلقة بأعضاء هيئة التدريس بمتوسط حسابي (3.81) وانحراف معياري (.7650)، كما وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطي استجابات أفراد لواقع أسباب تدني مهارات البحث العلمي المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة صنعاء التي تُعزى إلى متغير النوع، وذلك لصالح الإناث، وفي متغير التخصص وجدت فروق في الأسباب المتعلقة بالإدارة الجامعية للخدمات البحثية، وذلك لصالح استجابات الطلبة في التخصصات العلمية، وفي متغير التفرغ العلمي كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية لواقع أسباب تدني مهارات البحث العلمي ككل، والمتعلقة بالمقررات الجامعية، و بالإدارة الجامعية للخدمات البحثية، وذلك لصالح استجابات الطلبة ذوي التفرغ الجزئي، في حين لا توجد فروق دالة إحصائياً تُعزى إلى متغير البرنامج الأكاديمي. الاستنتاجات: توصلت الدراسة الحالية إلى أن تدني مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا يعود للعديد من الأسباب المتداخلة وهي أسباب متعلقة بالخدمات الإدارية البحثية، والمقررات الجامعية، وأعضاء هيئة التدريس، وطلبة الدراسات العليا أنفسهم. التوصيات: توصي الدراسة الحالية بضرورة العمل على تبني خطة تطوير مهارات بحثية موحدة لجميع التخصصات، وتطوير سياسة مؤسسية واضحة للبحث العلمي.