Objective: This research aimed to explore the impact of AI-based career advice on students' career awareness and decision-making at Philadelphia University in Jordan.
Methodology:A descriptive-analytical method was adopted to analyze data collected from a stratified random sample of 400 university students.Key Findings: Results of the study indicated that there were significant differences between students who used AI for career guidance and those who used traditional methods of career counseling; the former had substantially higher levels of career awareness and better decision-making skills. Differences were apparent across academic level, major, and cumulative GPA, with most benefiting science majors and those with higher GPAs. The gender differences were not significant.Conclusions: The use of artificial intelligence applications contributes to creating increased professional awareness among students and helps them make better career decisions.
Recommendations:The study recommended that universities integrate AI-based tools into advising services and create initiatives to improve students’ digital skills, especially those majoring in social sciences and those with low academic performance.

الهدف:هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير الإرشاد المهني المعتمد على الذكاء الاصطناعي على الوعي المهني واتخاذ القرارات لدي طلبة جامعة فيلادلفيا في الأردن. المنهجية : تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي في تحليل البيانات التي تم جمعها من عينة عشوائية طبقية مكونة من 400 طالب جامعي.
النتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك اختلافات كبيرة بين الطلبة الذين تلقوا مساعدة من الذكاء الاصطناعي في البحث عن التوجيه المهني مقارنة بالطلاب الذين استخدموا الطرق التقليدية للإرشاد المهني؛ حيث كان لدى الفئة الأولى مستويات أعلى بشكل ملحوظ من الوعي المهني ومهارات اتخاذ القرار الأفضل. وكانت الاختلافات واضحة حسب المستوى الأكاديمي والتخصص والمعدل التراكمي، وقد استفاد معظم الطلاب من التخصصات العلمية وأولئك الذين لديهم معدلات تراكمية عالية. كما توصلت الدراسة لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين.الاستنتاجات :يساهم استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في خلق وعيًا مهنيًا متزايدًا لدى الطلبة ويساعدهم على اتخاذ قرارات مهنية أفضل. التوصيات: أوصت الدراسة بأهمية قيام الجامعات بدمج أدوات تعتمد على الذكاء الاصطناعي في خدمات الإرشاد، وإنشاء مبادرات تعمل على تحسين المهارات الرقمية للطلاب، وخاصة أولئك الذين يدرسون العلوم الاجتماعية والذين يعانون من تحصيل أكاديمي منخفض.