The subject - matter of this research aims at exploring the importance of Educational Programming in teaching the philological subject "the five verbs" proceeding from inflection to structures to philological analysis in comparison with teaching this same item in the lecturing method, in an attempt to try to know which of the two methods is more effective with regard to the tenth grades within the physical and performal level in philology learning.
This research is followed by an experimental field- study based on 596 students out of 1396 ones. The results of this research prove that the methods of programmed instructional and simplified teaching is more promoting with regard to students performance and progress in Arabic Philology learning in comparison with the lecturing method.

يهدف موضوع البحث على التعرف على أهمية أسلوب البرمجة التعليمية في تدريس الأفعال الخمسة من موضوعات النحو، متدرجا بمنطق من الصرف إلى التراكيب فالإعراب، مقارنة مع تدريس ذلك الموضوع بأسلوب المحاضرة، لمعرفة أو الأسلوبين أكثر فعالية في التأثير على تقدم تحصيل المتعلم في الصف الأول الثانوي الأساسي، في الدرس النحوي، المستوى العضوي والمستوى الوظيفي، واتبع البحث المنهج الميداني على الطلبة في مدارس لواء نابلس بدراسة ميدانية تجريبية بلغت عينتها 596 طالبا وطالبة من مجموع 1396 طالبا وطالبة. وأثبتت نتائج البحث أن أساليب التعليم بالبرمجة الخطية والتفريعية أدت إلى تحسين مستوى أداء الطلبة، وتقدم في الدرس النحوي وأنها أعطت مؤشرا على ذلك التقدم عن مقارنتها بأسلوب المحاضرة.