The purpose of this study is twofold: (i) to examine the extent to which English native speakers' abide by the grammar rule of concord that the verb must agree with its subject in number, and (ii) to highlight the implications of the obtained results for EFL teaching/learning process. For this purpose, a test consisting of 23 concord items was devised and presented orally and in writing to two different groups of English native speakers. The results showed that the majority of native speakers do not actually follow the formal rule of concord and resort to other kinds of concord under the pressure of semantic content. These findings have pedagogical implications for EFL teaching/learning process. EFL teachers, when teaching grammar, should take into consideration not only what traditional grammars say but also what native speakers actually say.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى التزام ناطقي اللغة الإنجليزية الأصليين شفوياً وكتابياً بالقاعدة الإنجليزية التقليدية التي تنص على وجوب مطابقة الفعل والفاعل في العدد. كما تهدف إلى تقييم مضاعفات هذا الالتزام أو عدمه على طبيعة اللغة نفسها وعلى تعلم هذه اللغة وتعليمها لغة أجنبية. وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاثين طالباً إنجليزيا اختيروا بالطريقة العشوائية، وأعد لهذا الغرض اختبار بسيط يتألف من ثلاثة وعشرين سؤالاً ثم قدم للطلاب بطريقتين: الأولى شفوية والثانية كتابية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معظم الناطقين الأصليين باللغة الإنجليزية لا يطابقون الفعل والفاعل في العدد في أحيان كثيرة (حسب القاعدة الإنجليزية التقليدية)، وإنما يعتمدون كثيراً على معنى الفاعل، وكان ذلك بارزاً في الاختبار الشفوي أكثر منه في الاختبار الكتابي. وبناءً على ذلك خلصت الدراسة إلى أن هناك اتجاهاً قوياً عند الناطقين الأصليين باللغة الإنجليزية (وربما غيرها من اللغات) إلى كسر القوانين والقواعد التقليدية التي وصفها علماء اللغة تحت تأثير المعنى والاستخدام اليومي، كما خلصت الدراسة إلى أنه ما دام معظم أصحاب اللغة الأصليين لا يلتزمون بالقواعد الموصوفة تقليدياً في كتب القواعد فإنه يجدر بمدرسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية أن يكونوا على دراية بهذه التطورات، وأن يأخذوها بعين الاعتبار في أثناء تدريسهم هذه اللغة لغة أجنبية.