The present study aims at investigating the effect of improving the reading comprehension of pharmacy students at Al- Isra university for the academic year 2005-2006. To fulfill the aims of this research, a number of procedures were followed. First, test papers of students of pharmacy were analyzed to identify the linguistic difficulties. Certain instructional technologies were suggested to help students overcome these difficulties. After that, a test was constructed in light of error analysis in order to investigate improvement of students’ reading ability. After establishing test validity and reliability, it was administered to a sample of 25 students prior to an experiment in which the suggested contemporary teaching techniques based on instructional technology were applied by the researcher for eight weeks. Then the pretest (re-named posttest) was conducted at the end of the experiment in order to measure the progress, if any, the subjects of the experiment may have made. The findings of the study revealed that the suggested instructional technologies adopted in the experiment were effective in improving students’ comprehension of scientific texts. A number of recommendations and suggestions for further research are put forward.

تهدف هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام تكنولوجيا التعليم المعاصرة في تحسين الاستيعاب القرائي لطلبة الصيدلة في جامعة الإسراء عند دراستهم نصوصهم العلمية. تقتصر الدراسة الحالية على طلبة كلية الصيدلة في جامعة الإسراء الخاصة للعام الدراسة 2005 – 2006، والبالغ عددهم 335 طالباً و طالبة. تحقيقًا لأهداف هذا البحث تم اتخاذ عدد من الإجراءات: جرى أولا تحليل أوراق اختباريه لطلبة الصيدلة لتشخيص الصعوبات اللغوية، ثم اقتُرحت أساليب تدريسية مبنية على تكنولوجيا التعليم لمساعدة الطلبة في التغلب على هذه الصعوبات، بعد ذلك بُني اختبار في ضوء تحليل الأخطاء من أجل التركيز على المصادر الرئيسية للصعوبة. بعد التحقق من صدق وثبات الاختبار، طُبق على عينة مكونة من 25 طالب قبل البدء بتجربة طبق فيها الباحث الأساليب التدريسية المعاصرة المبنية على تكنولوجيا التعليم لمدة ثمانية أسابيع وفي نهاية التجربة أعيد تطبيق الاختبار القبلي (الذي أصبح اسمه الاختبار البعدي) لغرض قياس التقدم – إن كان هناك تقدم- الذي قد يكون الأفراد الخاضعين للتجربة قد حققوه. أظهرت نتائج التجربة فاعلية تكنولوجيا التعليم المعاصرة في التغلب على الصعوبات اللغوية، ويتضح ذلك في التحسن الكبير في تحصيل عينة الدراسة على الاختبار البعدي. كشفت نتائج التجربة أيضًا تحسنا هاما وملحوظا في فهم أولئك الطلبة للنصوص العلمية. وقدم الباحث في النهاية عددا من التوصيات والمقترحات لإجراء بحوث مستقبلية.