This study was designed to investigate the effect of blended learning on the achievement of the ninth grade students in Telawah and Tajweed curriculum and in their motivation towards learning it. The study sample consisted of (38) students divided into two divisions (20 students in the "Experimental group" and 18 students in the "Control group"). To achieve the objectives of the study, the collection test was used after verifying its validity and reliability, and to treat the data statistically the (ANCOVA), mono-variance program was used and also the (T-test) of the independent samples of the motivation scale. The study found that there were statistically significant differences in favor of the experimental group on the post-achievement test and the motivation scale. Based on the results of this study, the researcher made recommendations, the most important of which are: Adopting the blended teaching method in the teaching of Islamic education, Telawah and Tajweed. And the inclusion of the concept of blended teaching in the curriculum of teaching techniques and teaching methods in curriculum development institutions and teachers.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التعلم المتمازج في تحصيل تلاميذ الصف التاسع الأساسي في مادة التلاوة والتجويد وفي دافعيتهم نحو تعلمها. تكونت عينة الدراسة من (38) طالباً موزعين على شعبتين، منهم (20) طالباً في المجموعة التجريبية، و(18) طالباً في المجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام اختبار التحصيل بعد التأكد من صدقه وثباته، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام برنامج تحليل التباين الأحادي (ANCOVA)، واختبار (ت) للعينات المستقلة لمقياس الدافعية، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية على الاختبار التحصيلي البعدي وعلى مقياس الدافعية. وبالاعتماد على نتائج هذه الدراسة فقد وضع الباحث توصيات من أهمها: تبني طريقة التعلم المتمازج في تدريس التربية الإسلامية والتلاوة والتجويد. وإدراج مفهوم التعليم المتمازج في مقرر تقنيات التعليم وطرائق التدريس في مؤسسات إعداد المناهج والمعلمين.