An-Najah University Journal for Research - B (Humanities)

Article info

Keywords

• Gender
• Perceptions
• teachers
• students
• STEM OMAN program
• Years of Program Supervisors
• Teaching Experinces

Abstract

This study aimed to identify the perceptions of teachers and students about STEM OMAN program in light of some variables. The study used a descriptive research approach. The sample of the study consisted of (51) male and female teachers and (1012) students from grade 10 selected from those who participated in the program. They were selected using a convenience sampling method during the academic year 2019/2020. To achieve the aims of the study, two questionnaires were developed: one for teachers and the other for students. Also, individual interviews were conducted for a sample of teachers and a focus group interview for a sample of students. The validity of the questionnaires and the interviews were verified by a group of specialized judges. The reliability of the two questionnaires was examined through the internal consistency (Alpha Cronbach), which was found to be (0.86) for the teachers' questionnaire as a whole and (0.77) for the students' questionnaire as a whole. The results of the study showed that the teachers and the students had positive perceptions about the design of the STEM OMAN program as well as its implementation and impact. Also, the results revealed that the participants perceived moderate difficulties in the implementation of the program, most notably the weakness of the Internet in the school and the insufficient time allocated to implement the activities of the program. The results also indicated that there were no statistically significant differences in teachers' perceptions about the program due to gender, years of teaching experience and years of supervision. However, there were statistically significant gender differences in students' perceptions about the "design and implementation of the program" favoring females as well as in the "difficulties in implementing the program" favoring males. In light of the previous results, the study propose several recommendations such as allocating fixed lesson in the school timetable for the program and preparing an assessment form to follow the student's progress in the program. The study suggests conducting a comparative study between students participating in the program and non-participants, in terms of possessing the skills of the twenty-first century, skills of science operations and students ’attitudes toward science.

معلومات المقال

الكلمات الإفتتاحية

• Gender
• Perceptions
• teachers
• students
• STEM OMAN program
• Years of Program Supervisors
• Teaching Experinces

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات المعلمين والطلبة المشاركين في برنامج STEM OMAN عن البرنامج في ضوء بعض المتغيرات، واتبع الباحثون المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة الدراسة من (51) معلمًا ومعلمة، و (1012) طالبًا وطالبة من طلبة الصف العاشر المشاركين في البرنامج، تم اختيارهم بأسلوب المعاينة الميسرة، طبقت هذه الدراسة في العام الدراسي 2019/2020م. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم استبانتين واحدة للمعلمين والثانية للطلبة، كما تم إجراء مقابلات فردية لعينة من المعلمين من العينة الأصلية، وبؤرية لعينة من الطلبة من العينة الأصلية، وقد تم التحقق من صدق أدوات الدراسة بعرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، وتم التحقق من ثبات الاستبانتين عن طريق حساب الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) لمفردات الاستبانة، وبلغت قيمة الثبات الكلي لاستبانة المعلمين (0.86)، بينما في استبانة الطلبة(0.77) . أظهرت نتائج الدراسة وجود تصورات إيجابية لدى كل من المعلمين والطلبة عن تصميم برنامج STEM OMAN وتنفيذه، والأثر من البرنامج. كما بينت النتائج وجود صعوبات في تنفيذ البرنامج بدرجة متوسطة من وجهة نظر المشاركين، أبرزها ضعف شبكة الانترنت في المدرسة، وعدم كفاية الوقت المخصص لتنفيذ أنشطة البرنامج. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في تصورات المعلمين حول البرنامج تعزى إلى النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة التدريسية، وسنوات الإشراف على الطلبة في البرنامج، ووجود فروق دالة إحصائيًا في تصورات الطلبة عن البرنامج في محور "تصميم البرنامج وتنفيذه" لصالح الإناث، وفي محور "صعوبات تطبيق البرنامج" لصالح الذكور. وفي ضوء النتائج السابقة توصي الدراسة بعدد من التوصيات منها: تخصيص حصص ثابتة في الجدول المدرسي للبرنامج، وإعداد استمارة تقويم لمتابعة تقدم الطالب في البرنامج. كما تقترح إجراء دراسة مقارنة بين الطلبة المشاركين في البرنامج وغير المشاركين، من حيث امتلاك مهارات القرن الحادي والعشرين، ومهارات عمليات العلم، واتجاهات الطلبة نحو العلوم.