An-Najah University Journal for Research - B (Humanities)

Article info

Keywords

• Kinematic
• Motor learning. Visual Perception
• Sport Coaches.

Abstract

Aim: To examine the visual perception of sports coaches for some kinematic variables of the gymnastic vaulting table. Methods: The researcher used the descriptive method in this study. and used Ten Sports Coaches of gymnastic as subjects of this study from the physical education faculty at Yarmouk University. Study tools :The researcher prepared a special questionnaire, including 38 items related to kinematic variables and some random mistakes for the Vaulting Table skill phases. The coaches watched players' performance, then after every player's vault attempt, the questionnaire was distributed directly to sports coaches. The researcher placed three sunny digital video cameras in different locations perpendicular to the vault table apparatus, ten undergraduate male gymnastic players from Yarmouk University - physical education department was recorded while they performed vault skills. The researcher analyzed the videotaped of the vaults of gymnastic players, then the researcher compared the videotape with the responses of Sport Coaches on questionnaires to identify the ability of sports coaches' visual perception. To analyze the player's vault videotape, the researcher used a computer program called (Super decoder) for Vaulting Tables kills analysis. The researcher computed statistics in SPSS statistic software, like percentages and repetitions. Results: Study results were: "the weakest percentage in visual perception ability was in the pre and post-flight phases. The strongest percentage in visual perception ability was in the approach phase. Watching kinematic variables of sports skills is not enough to distinguish skills, especially fast ones. Feedback by watching the performance does not improve the skill level in fast movements". Recommendations : The researcher of this study recommends coaches focus on recruiting more senses and different coaching aids in increasing coaching visual perception ability and proper understanding of movement and thus motor learning. Coaches should familiarize themselves with different coaching and training sources related to their sport, and learn how to recruit them in different training situations.

معلومات المقال

الكلمات الإفتتاحية

• Kinematic
• Motor learning. Visual Perception
• Sport Coaches.

الملخص

أهداف البحث : هدفت الدراسة إلى التعرف على الإدراك البصري للمدربين لبعض المتغيرات الكينماتيكية لمهارة القفز على جهاز القفز. منهجية البحث : استخدم الباحث المنهج الوصفي في هذه الدراسة، اشتملت عينة الدراسة على (10) من مدربي الجمباز من جامعة اليرموك في كلية التربية الرياضية, وتم استخدام استمارة خاصة تحتوي على 38 فقره ترتبط ببعض النواحي الكينماتيكية والأخطاء الشائعة لمراحل مهارة الوثب على جهاز القفز، قام مدربو الجمباز بمشاهدة أداء لاعبي الجمباز وبعد أداء كل لاعب كان يتم توزيع الاستلانة بشكل مباشر على المدربين ليتم الأجابة على الاستبانة مباشرة ثم تجمع بنفس الوقت، قام الباحث بوضع ثلاث كاميرات رقيمة سوني في مواقع مختلفة بشكل عمودي مع اتجاه جهاز الجمباز اي مرحلة الحركة كاملة ، عشرة لاعبي من لاعبي الجمباز في جامعة اليرموك تم تصوير اداء مهارة الوثب على جهاز القفز. ثم تم تحليل شريط التصوير للمهارة حيث قورن التصوير مع إجابات المدربين على الاستمارة لمعرفة الإدراك البصري لدى مدربي الجمباز للمتغيرات الكينماتيكية لمهارة الوثب على جهاز القفز في الجمباز، تم استخدام برنامج ( سوبر ديكودر) في للتحليل الحركي لتحليل الصور وتقطيعها لمقارنة الإدراك البصري للمدرب مع ما تم فعلا من مهارات الجمباز. استخدم الباحث التكرارات والنسب المئوية في التحليل الإحصائي . النتائج : وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أضعف نسبة في قدرة الإدراك البصري للمدربين كانت في مرحلتي الطيران الأول والثاني، وأقوى نسبة في قدرة الإدراك البصري للمدربين كانت في مرحلة الاقتراب، مشاهدة العوامل الكينماتيكية لا تكفي لتميز المهارات وخصوصا السريعة، التغذية الراجعة من خلال مشاهدة الأداء لا تكفي للتقدم بالمستوى المهاري في الحركات السريعة. الخلاصة : يوصي الباحث على تركيز المعلمين لتوظيف حواس أكثر ووسائل تدريبية مختلفة لزيادة نسبة قدرة الإدراك البصري للمدربين والاستيعاب السليم للحركة وبالتالي التعلّم الحركي. أن يتعرف المدرس على مختلف المصادر التي تتعلق بمادة تخصصه، وكيف يوظفها في المواقف التعليمية المختلفة.