The study aimed to show the degree of inclusion of twenty-first cen-tury skills in the developed science textbook for the eighth grade, and it adopted the analytical-descriptive method. To achieve the objectives of the study, an instrument for analysing the content was developed. After the reliability and validity of the instrument were verified, the content analysis of the developed science textbook with its first and second parts for the eighth grade of the academic year 2021-2022 by the Ministry of Education in Jordan was conducted. The findings of the study showed that there were differences in the degree of inclusion of the twenty-first century skills in the developed science textbook of the eighth grade be-tween moderate and low grades, where the "learning and innovation" skills came in first place with a moderate degree and a percentage of 45%, followed by "life and professional skills" with a low degree at a percentage of 30%, and in the last place came "media and information technology skills," with a low degree as well, at a percentage of 25%. Moreover, the findings also showed that the most frequently occurring skills in the content of the developed science textbook for the eighth grade were the skills of initiative and self-direction in the field of life and professional skills, with a mean of 29.5%, followed by the skills of cul-ture of knowledge, communication, and technology in the field of media and information technology skills in second place with a percentage of 23%, and then the skill of critical thinking and problem-solving in the field of learning and innovation, with a mean of 22%. Finally, the content analysis finding did not show any repetition of each of the skills of media culture: flexibility, adaptation, social skills, and understanding of multiple cultures, productivity, responsibility, leadership and responsibility skills.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم المطوّر للصف الثامن الأساسي، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولِتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة لتحليل المحتوى، وبعد التحقق من صدقها وثباتها، تم إجراء تحليل المحتوى لكتاب العلوم المطور بجزأيه الأول والثاني للصف الثامن للعام الدراسي 2021/2022م من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم المطور للصف الثامن ما بين الدرجة المتوسطة والمنخفضة، حيث جاءت مهارات "التعلم والابتكار" في المركز الأول بدرجة متوسطة وبنسبة بلغت (45%)، تليها "المهارات الحياتية والوظيفية" بدرجة منخفضة وبنسبة بلغت(30%)، وفي المرتبة الاخيرة جاءت "مهارات الإعلام وتكنولوجيا المعلومات" بدرجة منخفضة أيضاً وبنسبة بلغت (25%). كما أظهرت النتائج بأن أعلى المهارات تكراراً في محتوى كتاب العلوم المطور للصف الثامن كانت مهارة المبادرة والتوجيه الذاتي في مجال المهارات الحياتية والوظيفية بمتوسط حسابي بلغ (29.5%)، يليها في المرتبة الثانية مهارة ثقافة المعرفة والتواصل والتكنولوجيا في مجال مهارات الإعلام وتكنولوجيا المعلومات بمتوسط حسابي بلغ (23%) ومن ثم مهارة التفكير الناقد وحل المشكلات في مجال التعلم والابتكار بمتوسط حسابي بلغ (22%)، هذا ولم تظهر نتائج التحليل للمحتوى أي تكرار لكل من مهارات الثقافة الاعلامية والمرونة والتكيف، والمهارات الاجتماعية وفهم الثقافات المتعددة، ومهارة الانتاجية والمسؤولية ومهارة القيادة والمسؤولية.