Objective: The study aimed to examine the role of media literacy in enhancing the concept of dynamic citizenship among digital content creators from the perspective of media education specialists. Methodology: The study adopted a descriptive-analytical approach. An interview form was designed and conducted with eight media education specialists who were purposively selected based on their seniority, expertise, and continuous involvement in implementing programs with the Jordan Media Institute. Results: The study showed that media literacy significantly enhances citizenship among digital content creators by encouraging them to produce effective digital content that affects people’ thinking and general behavior. Moreover, media literacy acts as a protective shield for individuals in the face of media chaos. Additionally, the study highlighted the positive impact of media literacy on the value of digital content produced by content creators after being equipped with its skills.

هدف الدراسة: إلى معرفة دور التربية الاعلامية في تعزيز مفهوم المواطنة الفاعلة عند منتجي المحتوى الرقمي من وجهة نظر مختصي التربية الإعلامية. المنهجية: تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، وإعداد استمارة المقابلة، ومقابلة ثمانية مختصين في التربية الإعلامية، ووقع عليهم الاختيار بطريقة العينة القصديّة ممن لهم الأقدمية والخبرة والاستمرارية في تنفيذ البرامج مع معهد الإعلام الأردني. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: مرونة التربية الإعلامية بشكل كبير إلى حد تعزيز المواطنة عند منتجي المحتوى الرقمي من خلال تشجيعهم على انتاج محتويات رقمية فعّالة ينعكس أثرها على الفكر والسلوك العام للفرد. وأن التربية الإعلامية تعد درعاً حامياً وواقياً للأفراد في ظل الفوضى الإعلامية. بالإضافة لما توصلت له في انعكاس التربية الإعلامية إيجاباً على قيمة المحتويات الرقمية عند منتجي المحتوى الرقمي بعد أن زُودوا بمهاراتها.