Objectives: The study aimed to explore the role of artificial intelligence (AI) applications in promoting Palestinian media innovation through analyzing the perspectives of media students at An-Najah National University and the American University in Jenin.Methodology: The study adopted a mixed descriptive approach (quantitative and qualitative). A questionnaire was used as the primary data collection tool, administered to a sample of (274) male and female media students from An-Najah National University and the American University in Palestine. In addition, semi-structured interviews were conducted with (10) media experts and communication practitioners. Results: After conducting the necessary statistical analysis, the findings indicated that the overall level of AI applications as a driver of Palestinian media innovation, from the perspective of media students at both universities, was moderate. The results also revealed that there were no statistically significant differences in respondents’ perceptions of AI applications as a driver of media innovation attributable to gender or university. The qualitative findings showed that AI applications are witnessing an increasing presence in the Palestinian media environment, particularly in content production, editing, and digital platform management. The results further demonstrated that these applications have contributed to enhancing media innovation by developing new methods of content production, accelerating media workflows, and improving audience engagement. Conclusion: the findings indicated a shift in the roles of communication practitioners toward more supervisory, verification-based, and technically oriented functions. However, several challenges emerged, including a lack of training, weak technical infrastructure, and ethical and professional concerns. Finally, the results highlighted a positive trend toward expanding the future use of artificial intelligence in the media sector. Recommendations: The study recommends integrating artificial intelligence (AI) applications into the curricula of media and communication colleges through theoretical and practical courses designed to enhance students’ competencies in utilizing AI tools for content production, audience analysis, and the development of contemporary media practices. It also recommends organizing training programs and practical workshops in collaboration between universities and media institutions to strengthen students’ practical proficiency in AI applications. Furthermore, support should be provided for student projects, competitions, and applied research in this field, alongside strengthening field training and partnerships with media organizations. Such initiatives would contribute to bridging the gap between academic knowledge and professional requirements while fostering creativity and developing the digital skills of media students.

الهدف: هدفت الدراسة إلى استكشاف دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحفيز الابتكار الإعلامي الفلسطيني، من خلال تحليل آراء طلبة الإعلام في جامعتي النجاح الوطنية والجامعة الأمريكية في جنين. المنهجية: واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المختلط (الكمي والكيفي)، حيث تم استخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي تكونت من (274) طالب وطالبة من طلبة جامعة النجاح الوطنية والجامعة الأمريكية في فلسطين، كما تم إجراء مقابلة شبه مقننة مع (10) أشخاص من الخبراء الإعلاميين القائمين على الاتصال، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية اللازمة للبيانات.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيقات الذكاء الاصطناعي كمحرك للابتكار الإعلامي الفلسطيني من وجهة نظر طلبة الإعلام في جامعتي النجاح والأمريكية في فلسطين كانت متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي كمحرك للابتكار الإعلامي الفلسطيني من وجهة نظر طلبة الإعلام تعزى لمتغيري الجنس والجامعة. وأظهرت نتائج المقابلات مع القائمين على الاتصال أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي تشهد حضورًا متزايدًا في البيئة الإعلامية الفلسطينية، خاصة في مجالات إنتاج المحتوى، والتحرير، وإدارة المنصات الرقمية. كما بينت النتائج أن هذه التطبيقات أسهمت في تعزيز الابتكار الإعلامي من خلال تطوير أساليب جديدة لإنتاج المحتوى وتسريع العمليات الإعلامية وتحسين التفاعل مع الجمهور
الاستنتاجات: كشفت النتائج أيضًا عن حدوث تحول في أدوار القائمين على الاتصال باتجاه أدوار أكثر ارتباطًا بالإشراف والتحقق والمهارات التقنية. وفي المقابل، برزت مجموعة من التحديات تمثلت في نقص التدريب، وضعف البنية التقنية، والمخاوف الأخلاقية والمهنية. كما أكدت النتائج وجود توجه إيجابي نحو التوسع في توظيف الذكاء الاصطناعي مستقبلًا.
التوصيات: توصي الدراسة بضرورة دمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الخطط الدراسية لكليات الإعلام من خلال مساقات نظرية وتطبيقية، وتنظيم برامج تدريبية وورش عمل بالتعاون بين الجامعات والمؤسسات الإعلامية؛ بما يعزز كفاءة الطلبة في توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في إنتاج المحتوى وتحليل الجمهور وتطوير الممارسات الإعلامية الحديثة. كما توصي بدعم المشاريع والمسابقات الطلابية والبحوث التطبيقية في هذا المجال، وتعزيز التدريب الميداني والشراكات مع المؤسسات الإعلامية؛ بما يسهم في ربط المعرفة الأكاديمية بالمتطلبات المهنية، وتنمية الإبداع والمهارات الرقمية لدى طلبة الإعلام.