This study aimed at investigating the effect of guided discovery teaching on creative thinking and some basic skills of swimming for 5-6 years old children. The sample consisted of (36) children. They were divided into two groups; experimental and control. The experimental group (18 children) was taught using the guided discovery style and the control group (18 children) was taught by the traditional method. Each group learned in a 60-minute class three times a week، for period of (6) weeks. The results revealed that the guided discovery style contributed to the improvement of creative thinking and some of the basic skills of swimming in (5-6) year’s old children، compared with the traditional method of teaching. And the highest percentage of improvement was in dog style swimming test 93.1%، Based on the findings of the study the researchers recommended using guided discovery style to improve the creative thinking and the basic skills in various sports for children.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر التدريس بالاكتشاف الموجه على التفكير الابتكاري وبعض المهارات الأساسية بالسباحة لدى الأطفال من (5-6) سنوات، وتم استخدام المنهج التجريبي، وأجريت الدراسة على عينة مكونة من (36) طفلاً، وتم تقسيم المتعلمين إلى مجموعتين؛ الأولى مجموعة تجريبية (18 طفلاً) استخدمت أسلوب التدريس بالاكتشاف الموجه، والثانية مجموعة ضابطة (18 طفلاً) استخدمت أسلوب التدريس التقليدي. تم تدريس كل مجموعة باستخدام الأسلوب التدريسي الخاص بها وبواقع ثلاث وحدات تدريسية في الأسبوع الواحد بزمن (60) دقيقة في الوحدة التدريسية الواحدة ولمدة (6) أسابيع، ولجمع البيانات تم استخدام بعض اختبارات السباحة ومقياس التفكير الابتكاري لمنسي (1996). وأظهرت نتائج الدراسة أن أسلوب التدريس بالاكتشاف الموجه ساهم في تحسين التفكير الابتكاري وبعض المهارات الأساسية بالسباحة لدى الأطفال من(5-6) سنوات بالمقارنة مع الأسلوب التقليدي، وبلغت أعلى نسبة مئوية للتحسن في اختبار السباحة الكلابية93.1%، وأوصى الباحثان باستخدام التدريس بأسلوب الاكتشاف الموجه لتحسين التفكير الابتكاري والمهارات الأساسية للألعاب الرياضية المختلفة للأطفال.