The aim of the study was to identify the effect of the development of the dynamic sense of movement on the learning of the skill performance of the basic movements on the parallel machine (forward, deep, backward, high, balance, standing on the shoulders, exit) of the primary stage students (11/13) Al-Waleed, where the study sample consisted of (32) male students ranging in age from (11-13) year on the second semester, randomly divided into two experimental groups that used the sense of development program in addition to the regular educational program. The officer used the regular educational program, of the director The results showed that there were statistically significant differences between the pre-measurement and the post-measurement of the experimental group members and for the benefit of the post-measurement، where it increased and the arithmetic mean (7.51), while the arithmetical mean in the tribal measurement (0.72), and the differences between the tribal and remote measurements of the control group and for the measurement of the dimension, where it increased and reached the mean (4.76) (0.65) and the existence of statistical differences between the experimental and the experimental group and for the experimental group where the mean of the mathematical dimension of the experimental sample (7.51) in the sample adjustment (4.76) The researchers recommended the need to use the development of perceptions of sense of movement as one The methods of learning and training in the educational and training process, which contributes significantly to the development of performance and acquisition and mastering skills in gymnastics in particular

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر تنمية المدركات الحس حركية على تعلم الأداء المهاري للحركات الأساسية على جهاز المتوازي (المرجحة الأمامية، نقطه عميقة، المرجحة الخلفية، الكب، التوازن، الوقوف على الكتفين، الخروج) لدى طلاب المرحلة الأساسية (11-13) في مدرسة خالد بن الوليد، كفرخل، جرش، استخدم الباحثان المنهج التجريبي نظراً لملائمتة لطبيعة الدراسة، حيث تكونت عينة الدراسة من (32) طالباً من الذكور تراوحت أعمارهم من سن (11-13) سنة على الفصل الدراسي الثاني، قسّمت العينة عشوائياً إلى مجموعتين، تجريبية استخدمت برنامج تنمية المدركات الحس حركية بالإضافة إلى البرنامج التعليمي الاعتيادي، وضابطه استخدمت البرنامج التعليمي الاعتيادي. كلا المجموعتين من المدرسة ذاتها تلقّت التمارين البدنية والمهارية بنفس الوقت ونفس المكان، وللإجابة على فرضيات الدراسة، بعد جمع البيانات تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية (spss) لتحليل النتائج. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي لأفراد المجموعة التجريبية ولصالح القياس البعدي حيث ارتفع وبلغ المتوسط الحسابي في القياس البعدي (7.51)، بينما بلغ المتوسط الحسابي في القياس القبلي (0.72)، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لأفراد المجموعة الضابطة ولصالح القياس البعدي حيث ارتفع وبلغ المتوسط الحسابي (4.76)، بينما بلغ المتوسط الحسابي في القياس القبلي (0.65)، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية حيث بلغ المتوسط الحسابي في القياس البعدي للعينة التجريبية (7.51) أما في العينة الضابطة فبلغ (4.76). وقد أوصى الباحثان بضرورة استخدام برنامج تنمية المدركات الحس حركية كأحد أساليب التعلّم والتدريب في العملية التعليمية والتدريبية، حيث يسهم وبشكل كبير في تطور الأداء واكتساب وإتقان المهارات في الجمباز بشكل خاص.