Aim: This study aimed to investigate the effect of using Wordwall on academic achievement and motivation towards learning mathematics among sixth grade students in the Nablus District. Methodology: this study used the experimental method with a semi-experimental design, and the study was applied to a sample of 46 female students from the sixth grade at Sarra Secondary School for Girls. They were divided equally into two groups: control and experimental. The algebra unit was taught to the students of the experimental group using Wordwall. The researcher used a pre-test to verify the equivalence of the two study groups, a scale to measure students’ motivation towards learning mathematics, a test to measure students’ achievement in the algebra unit, and the training material according to the Wordwall platform. Results: The results revealed that there is a statistically significant difference at the significance level (α=0.05) between the average scores of sixth grade female students in the post-achievement test between the experimental group and the control group in favor of the experimental group. Moreover, there is a statistically significant difference at the significance level (α=0.05) between the average scores of sixth grade female students in the motivation scale towards learning mathematics between the experimental group and the control group in favor of the experimental group. Conclusions: The results of this study showed that there is a positive effect of using the Wordwall platform in developing academic achievement and increasing the motivation of sixth grade students towards learning mathematics. Recommendations: Using the Wordwalll platform in teaching various mathematics subjects for all educational levels, as it has a positive impact on developing academic achievement and increasing students’ motivation to learn mathematics, as well as using the Wordwall platform in teaching other subjects.

الهدف: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام Wordwall في التحصيل الدراسي والدافعية نحو تَعلُّم الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مديرية نابلس. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، وتمّ تطبيق الدراسة على عينة من طالبات الصف السادس الأساسي من مدرسة صرة الثانوية للبنات والبالغ عددهن 46 طالبة، وتمّ تقسيمهن إلى مجموعتين متساويتين: ضابطة وتجريبية، حيث تمّ تدريس وحدة الجبر لطالبات المجموعة التجريبية باستخدام Wordwall وتمّ تدريس طالبات المجموعة الضابطة للوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وتم استخدام اختباراً قبلياً للتحقق من مدى تكافؤ مجموعتي الدراسة، ومقياساً لقياس دافعية الطلبة نحو تعلم الرياضيات، واختباراَ لقياس تحصيل الطلبة في وحدة الجبر، إضافة إلى المادة التدريبية وفقاً لمنصة Wordwall. النتائج: توصلت الدراسة الى أنه يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف السادس الأساسي في اختبار التحصيل البعدي بين طالبات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ويوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف السادس الأساسي في مقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات بين طالبات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. الاستنتاجات: أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي لاستخدام Wordwall في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة الرياضيات.وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فعالية لاستخدام Wordwall في تدريس الرياضيات على زيادة الدافعية لدى الطلبة نحو تعلم الرياضيات. التوصيات: استخدام منصة Wordwalll في تدريس مواضيع الرياضيات المختلفة لجميع المراحل الدراسية لما له من أثر إيجابي في تنمية التحصيل الدراسي، وزيادة الدافعية لدى الطلبة نحو تعلم الرياضيات وكذلك استخدام منصة Wordwall في تدريس مواد أخرى.